高中英語課堂閱讀策略的運用與閱讀能力的培養

【摘 要】新課程標準要求學生應具備英語閱讀能力，閱讀包括思考、理解以及信息接收，它是教師英語教學以及學生學習的重要方式。本文強調了英語閱讀能力對英語學習的重要性，通過分析高中英語課堂上存在的問題，有針對性的探究了閱讀策略與閱讀能力的培養方向。

【關鍵詞】高中英語 閱讀策略 閱讀能力 問題 培養

隨著新課程標準的推行，提升了對學生閱讀能力的要求，但中學生原有的閱讀思維能力卻遇到了阻礙，所有從事英語教育的工作者都應該研究如何在英語閱讀教學中運用什么手段，采取什么樣的教學策略來提升學生的閱讀能力。每一個高中生在英語也應該思考應采取什么樣的學習策略來提高閱讀技能。

通過對文章的閱讀，要去感受作者所要表達的情感。語言的學習是一個不斷積累的結果，必須首先要積累記憶單詞及語法規則的學習等，從而通過實踐探索出更加高效的秘訣。

一、目前高中英語課堂上閱讀策略運用的情況

有調查顯示，我國的中學生并不注重英語閱讀策略的運用。主要由于以下幾個原因：第一，題目的設置極少考查學生的總結能力；第二，教師忽略了培養學生記筆記技巧及總結能力；第三，漢語學習思維導致了逐句逐字翻譯的錯誤思想；第四，學生沒有反思犯過的錯誤從而總結經驗教訓；第五，因為高強度的學習壓力，英語課外閱讀訓練不足。

二、高中英語教師策略性閱讀教學模式的運用