小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析與研究

【摘 要】課堂教學(xué)模式是實現(xiàn)教學(xué)目標的一種重要手段，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。我國的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式在一定的歷史時期曾經(jīng)發(fā)揮過重要的作用，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批的有用人才。但隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也逐漸暴露出其局限性的一面。進行課堂教學(xué)模式改革，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，是現(xiàn)代化教育教學(xué)改革的必然趨勢，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。那么，如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革呢？本文將對此進行探究。

【關(guān)鍵詞】自主探索 合作交流 教學(xué)模式 拓展空間 營造氛圍 角色轉(zhuǎn)換

《數(shù)學(xué)課程標準》“積極倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式”，這是基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需求，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，這是對傳統(tǒng)的以教師的分析講解代替學(xué)生的自主探索形式的否定和革命，這也是新一輪課程改革成敗的關(guān)鍵。如何以改革的心態(tài)，世界的眼光，民族的靈性，適應(yīng)課程改革和人才培養(yǎng)的需求，努力促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，這是一個亟待研究和解決的問題。下面介紹一下筆者對“自主探究、合作交流”教學(xué)模式的初步認識和探索。

一、增強對“自主探究、合作交流”教學(xué)模式的認識

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”“自主探索是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的自主探究。……