幼兒園語言教育策略研究

【摘 要】語言是人類交流的基本工具，幼兒階段，是是人一生中語言發(fā)展的重要時期。因此，必須重視幼兒園語言教育，有目的有計劃地發(fā)展幼兒的語言。本文主要對幼兒園語言教育策略進行研究，從營造良好的教學氛圍、采用合適的教學方法、教學內(nèi)容要貼近生活以及運用幼兒文學作品進行語言教學等方面進行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 教學氛圍 語言教育 貼近生活

語言是社會現(xiàn)象，是人類傳達信息、表達感情和進行交流的工具。國內(nèi)外相關(guān)研究表明，幼兒時期是個體發(fā)展中的一個語言教育黃金期，這一時期語言能力的發(fā)展將會對孩子今后各種能力的發(fā)展，以及知識的獲得、興趣的培養(yǎng)、心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展具有決定意義。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。 因此，幼兒教師應高度重視幼兒的語言教育，針對幼兒的心理特點，采用有效的語言教育策略進行教學，不斷提高幼兒的全面發(fā)展和幼兒園的教學質(zhì)量。

一、營造良好的教學氛圍

眾所周知，興趣永遠是一個人學習最重要的動力和源泉，而良好教學氛圍是激發(fā)幼兒學習興趣的前提和和關(guān)鍵，為促使幼兒積極主動地學習語言，教師應為幼兒營造一個活躍的課堂氛圍，激發(fā)幼兒學習的興趣與積極性，提高教學的有效性。因此，為營造良好教學氛圍，幼兒園教師可以：首先，創(chuàng)設情境，調(diào)動課堂氛圍。……