善用教學機智 提升課堂實效

我參加了泉州市第一期（語文）鄉村小學教師素質提升工程培訓送教下鄉活動，觀摩了名師精彩示范引領，參與學員的研討課互動，聆聽了專家精當的點評，聽課者積極參與研討，送課教師與專家針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。讓我感觸甚深，受益匪淺。

回顧教師們的課堂，上課的形式精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。聽完課后有以下幾點思考，與大家分享：

一、精彩開頭，激趣導入

一堂課的開頭是非常重要的，一堂課的開頭關系到整堂課的效果。兩位老師都通過現代教學媒體——視頻導入新課，這樣即生動形象，又直觀讓學生感受到課文場景，有效地激發了學生的學習興趣。

王亞瓊老師上的是二年級語文《數星星的孩子》。低年級學生往往利用游戲，來進一步調動學生學習的積極性。為此，課始，老師利用游戲猜謎語導入，引發學生的學習興趣，然后出示課題，引導學生星星像什么？進一步激發學生探索的欲望。

王慈蕓老師上的是二年級語文童漫習作課《急吼吼》。童漫習作要求老師要善于利用低年級學生的年齡特征，采用圖片直觀教學，使學生一眼就明白，為此，老師教學多媒體展示一組圖片，然后師生互動先說一說自己每天“誰叫你起床”？學生對這發生在自身的事情，涌躍發言，有的說媽媽，有的說鬧鐘等，教師創設一個激趣的教學氛圍，將學生引入到了課堂教學的之中，有了這些前期的鋪墊，老師后面教學是一環扣一環，整個課堂老師適時點撥、引導，學生完全被老師引入情境之中，課堂教學中學生跳躍發言，積極參與，收到預期的教學效果。……