如何提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，已不再是教師們一帶而過的“簡(jiǎn)介”式單一知識(shí)點(diǎn)，更不是教師們可上可不上的附屬課，而是數(shù)學(xué)中對(duì)師生有著更高要求的活動(dòng)實(shí)踐課程，它能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，具有一定的創(chuàng)造性培養(yǎng)成效。但是，如何使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有更好地體現(xiàn)出有效性呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，立足數(shù)學(xué)本體

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng)，要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要把這兩種學(xué)科進(jìn)行有效地整合，并在教學(xué)中體現(xiàn)出它的有效性。

首先，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論并認(rèn)真鉆研大綱，縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的發(fā)現(xiàn)，空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識(shí)，與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)知識(shí)來解決的生活中的問題，說明生活中的某些現(xiàn)象。而不能單一地把他們從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中抽離開來。

其次，我們要立足數(shù)學(xué)課堂，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)谑谡n時(shí)，要把握數(shù)學(xué)的度與味，而不能單一性地上成“科學(xué)”課，失去數(shù)學(xué)的意義。從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，立足數(shù)學(xué)課堂，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為突破，從游戲出發(fā)，吸引學(xué)生的興趣，然后慢慢一步步引導(dǎo)學(xué)生做出研究方案、實(shí)踐操作、得出結(jié)論。……