情景教學法在小學品德課教學中的應用探究

【摘 要】品德課是素質教育中一門重要的課程，隨著素質教育的全面推進，小學品德課的教學質量也必須不斷提高。文章指出了情景教學法在小學品德課教學中的應用意義，就情景教學法在小學品德課教學中的應用策略進行了探究，以期能指導教學。

【關鍵詞】情境教學法 小學品德課 設置情景

素質教育是以全面提高學生基本素質為目的，以學生為主體，尊重其主觀能動性并不斷開發其智能，完善學生性格塑造的基礎教育，目前已作為我國現代教育的一項重大改革。品德課是我國素質教育系統的一部分，是向小學生比較系統地直接地進行思想品德教育的一門課程，培養學生的道德情感是其教學基本功能之一。特別是2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》頒發以來，各地各部門認真貫徹中央精神，把未成年人思想道德建設作為社會主義精神文明建設的重中之重。品德課作為一個重要的建設陣地，良好的教學效果對小學生日后的發展具有積極意義。要達到這一目標，教師必須采取多種教學手段和方法來加深學生對道德要求的理解，培養學生的道德品質。然而，傳統的小學品德課教學相對滯后，教學方法不夠靈活，教學理念不夠成熟，針對以上問題，應將情景教學法應用其中。所謂情景教學是指教師根據教學內容、教學目標，將課堂中偏理論性的知識點利用實際的情景來予以描述，增強課堂教學的趣味性，充分發揮情感的感染、強化功能，引起學生情感體驗，激活學生思維，增強教學實效。……