新課程理念下小學語文學習型課堂的構建

【摘 要】新課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。”在教學活動中，教師應改變傳統的灌輸式教學方法，以學生為本， 指導學生學會學習，授之以漁，構建學習型課堂。

【關鍵詞】學法指導 學生 學會學習 學習型課堂 授之以漁

小學語文是基礎學科，主要任務是讓學生學會學習，以促進其他方面的發展。因此，在小學語文教學中，授之以漁，教會學生學習的方法很重要，下面結合自己的課堂教學談談“如何構建學習型課堂”的一些做法：

一、指導學生學會預習

第一，指導學生根據每單元的“導語”、精讀課的“課后思考題”和略讀課文前的“連接語”進行預習。“導語”點明本單元的學習專題，提示課文學習重點、明確讀寫訓練點的作用，方便學生從內容和形式兩方面去關注課文。讓學生按“導語”對課文認真預習，不僅能使學生學到預習方法，還能培養學生的自學能力。

課后的思考題，不僅具體地體現了文章的思路，訓練重點、難點和個性特點，而且有層次地暗示了教學一篇文章的順序和訓練方法，學習方法，是圍繞重點展開的基本功訓練。教師一定要教給學生怎樣借助這些習題，并以這些習題為思維的向導去分析文章的中心所在。久而久之，學生便會通過這些習題掌握怎樣去分析課文，理解課文。

略讀課文前的“連接語”，承上啟下，提示學習要求和方法，體現由精讀到略讀的遷移訓練過程，學而致用。

第二，讀、思、圈、畫。指導學生認真閱讀“預習”文字的基礎上，標出課文的自然段，并注意用不同的符號在文中加上不同的標記。……