怎樣讓小學生在作文中體會快樂

寫作能力是語文素養的綜合體現。然而目前大多數學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利于學生語文綜合素養的培養。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。只有讓小學生感受到作文的快樂，作文才不會成為學生的負擔，才會在快樂中作文。

一、要讓學生快樂作文，教師教學作文就必須是快樂的

讓學生喜歡語文，教師首先要喜歡語文；要讓學生快樂作文，教師就必須要相當喜歡并擅長作文。事實證明，一個寫作能力強的教師，即使沒有可以去指導學生習作，學生的作文也會寫得不錯，這是耳濡目染的結果。誠如特級教師靳家彥所說：“教語文，學養是第一位的。”教師要豐富自己的文化修養，就得多讀書。古人云：要給學生一碗水，教師就得有一桶水。而現代教育理念則認為教師的一桶水是遠遠不夠的，必須是一條鮮活的小溪。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要保持那條小溪里時常有鮮活的水流，就得時常補充新鮮的東西，這個源頭就是博覽群書。新課改引導下的教學已經不再是“給學生一桶水”的教學了，而是“點燃一把火”，教師用自己的熱情去點燃學生的熱情，用自己的生命去喚醒學生的生命。教師靠什么去感染學生？那就是淵博的學識，儒雅的氣質，“一身書卷氣，出手翰墨香。”教師只有博覽群書，增加自己的文化內涵，豐富自己的文化積淀，教學時才能旁征博引，左右逢源，所要之物，信手拈來。……