激發小學生英語學習興趣的探索

語言學家卡莫洛姆布用一個簡單公式表示出了學習的成就：付出的時間+興趣=結果。興趣的高低與學習效果是成正比的。興趣分直接興趣和間接興趣。直接興趣是由學習過程本身引起的，如：內容引人入勝，方法新穎活潑及豐富的身體語言等。間接興趣是指學生不一定對學習材料直接感興趣，而是對學習的結果發生了興趣，因而支配著自己堅持學習。直接興趣可轉化為間接興趣。小學英語是學生學習英語的啟蒙階段，在這個階段，教師首先應當引起學生對英語學習的直接興趣，要想方設法讓他們覺得英語有趣易學，讓他們體會到學習的無窮樂趣。以后隨著教學的深入，教師可抓住時機，將學生的直接興趣轉化為間接興趣，提高學生學習的自覺性。

一、用教師的人格魅力，使學生產生“向師力”

興趣源于模仿，當一位教師為學生所尊敬、所愛戴時，學生便會不自覺地摹仿他的行為。他所教的科目，學生也會喜歡學。教師溫和的聲音、微笑的面容、理解的表情、鼓勵的眼神會激發學生的學習熱情，給課堂帶來愉快的氣氛，減少學生的緊張感。熱愛學生是師德的核心，是搞好教學的基本出發點，正所謂“親其師，信其道”。學生愛他們的老師，教師就會產生“向師力”，就像“磁鐵”一樣，牢牢把學生吸引住。

二、讓學生明確學習目的，增強學習動力

學習是一種有目的、有組織的活動。在學習中缺乏內部動機的學生，只有通過挖掘其外部動機的誘因，才能把簡單、初級的興趣變成遠大的志向，成為學習的持久動力。……