幼兒園絲綢文化綜合實踐活動開展策略研究

【摘 要】幼兒園絲綢文化教育的目的是培養幼兒愛家鄉、愛文化，幼兒園幼兒可以通過開展絲綢文化綜合實踐活動，組織和引導幼兒欣賞、感受蠶寶寶的生活、絲綢的生產過程。以絲綢文化的魅力，實現更趣味、高效的幼兒藝術教育。使得絲綢文化能為幼兒教育實踐服務，也提升幼兒的絲綢文化傳承與發展的意識和能力。

【關鍵詞】綜合實踐活動 絲綢文化 幼兒 文化傳承 蠶絲文化 環境創設

一、絲綢文化與綜合實踐活動

1.絲綢文化

絲綢起源于中國，早在黃帝時期，就有“蠶神獻絲”、“天神化蠶”的故事。可以說在相當長的一段歷史時期里，中國是世界上唯一能夠生產絲綢的國家，我們的祖先不但發明了絲綢，而且昌明絲綢，利用絲綢，使其在服飾上、文化禮儀上，藝術上，均閃耀出奪目的光輝，這使絲綢不但在國內備受歡迎，更是充當了中華文明的“文化使者”，把古老的華夏文明帶向了海外。

2.綜合實踐活動

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，幼兒是這個空間的主導者，幼兒具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，幼兒更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師是引導者、指導者與旁觀者，關注幼兒的綜合、動態發展。

3.蠶業與中國繪畫