“花式跳繩”課程開設對發揮小學生創造性的探究

【摘 要】“跳繩”是小學體育課中簡單易學的運動項目，因此，學生主動參與的積極性較高。跳繩教學貫穿于小學體育與健康三個水平段的學習。其中，“花式跳繩”以其“樣式豐富，動作新穎，跳法多樣”著稱。在“花式跳繩”教學中，打破常規的教學模式，鼓勵學生自主探究，有益于學生創造性的激發，不容忽視。

【關鍵詞】花式跳繩 小學生 創造性

新的體育課程標準為我們確定了以“健康第一”為指導思想，以“終身體育”為培養主線，以“快樂體育”貫徹教學全過程的改革思路。任何事物都需要不斷創新，才能真正的發展。而學生創新的支點就在于真正確立學生的主體地位，促進學生主動地發展。

一、花式跳繩的定義

平常的跳繩運動簡單地說就是單人或多人手持繩子，身體騰空，使繩子越過頭頂通過腳下繞身體搖動的一項民間體育運動?；犹K就是在平常跳繩的基礎上增加跳繩的花樣動作，可以按照跳繩運動的基本規律，合理安排跳繩的姿態變化，結合一些體操類、舞蹈類元素，一人或者多人完成一套跳繩的動作。

二、汝河新區小學花式跳繩校本課程的開發和實施策略

1.汝河新區小學花式跳繩校本課程開發的內容

課題研究的過程中，從學生角度來結合校本課程的總目標，開發出水平一、水平二、水平三適用于低、中、高不同年級水平的花樣跳繩內容：

水平一：使一年級的學生通過手中的繩在玩樂的過程中把自己的興趣、愛好表現出來。自由創想多種玩繩方法。……