小學數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)

【摘 要】對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學課程教學所需要關(guān)注的問題，因為學生對數(shù)學課程的學習成效與其自身的邏輯思維能力具有密切的關(guān)系。小學數(shù)學是數(shù)學教學的初始階段，也是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的初級階段。對此，本文首先分析了邏輯思維能力培養(yǎng)對小學數(shù)學教學的積極作用，然后提出了在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)邏輯思維能力培養(yǎng)的建議方法，希望可以對小學數(shù)學教師起到一定參考作用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 邏輯思維能力 培養(yǎng)

邏輯思維能力囊括了思考能力和邏輯推理能力，其實際體現(xiàn)就是通過事物的表面信息進行分析，從而得出深層次的信息或是相關(guān)結(jié)論。根據(jù)數(shù)學這門學科的特點來看，其核心就是通過數(shù)學思想和理論，從某些事物的表面著手，解決其中所包含的相關(guān)問題。由此可見，邏輯思維能力和數(shù)學課程在某種程度上具有較高的契合度。因此，有必要在數(shù)學教學中融入邏輯思維能力培養(yǎng)，提高小學生的思維水平，為數(shù)學教學活動的推行深入打下基礎。

一、培養(yǎng)邏輯思維能力對小學數(shù)學教學的積極作用

對于小學數(shù)學教學活動而言，其所取得的教學成果往往達不到預期目標，究其原因是多方面的，其中之一便是學生自身的邏輯思維能力水平較低，在對數(shù)學知識的理解、記憶和掌握上都存在不少阻礙。而且，受到邏輯思維能力的影響，不少學生在學習方法上也存在一些不足之處，導致整體數(shù)學教學效果不高。……