淺談剪紙圖案圖解的設計在剪紙教學中的應用

【摘 要】伴隨著社會現代化建設，傳統教育模式已經跟不上社會發展的腳步，因此，我國教育部門根據這種情況開展了新一輪教育改革工作，這對于小學第二課堂剪紙課來說也不例外。在開展剪紙課堂教學可以對學生的動手能力與動腦能力進行有效的培養，而剪紙是我國民間的一種傳統藝術形式，具有較為特殊的審美情趣和魅力，將學校的校本教學進行合理的組合。基于此，本文對剪紙團圖解的設計在剪紙教學中的應用進行了簡單的研究。

【關鍵詞】剪紙教學 剪紙團圖解的設計

剪紙教學作為我國珍貴法非物質文化異常，是中國歷史文化中的重要組成部分。隨著新課改不斷的深入，剪紙教師在教學過程中應該改變傳統的教學模式，并做好剪紙團圖解的設計教學活動，只有這樣才能從多種方面培養學生的邏輯思維能力、動手能力、動腦能力。教師在剪紙藝術教學中應該時刻堅持不斷探索、研究的精神，只有這樣才能體現出學生在學習剪紙藝術時具有較高的自主性、創造性，讓學生成為學習的主體，教師根據學生的學習現狀、愛好、特長等開展對應的教學活動，讓學生認識到中國文化的博大精深，從而提高學生剪紙學習的效率。

一、剪紙藝術教學的意義

小學生是祖國未來的花朵，小學生在學習過程中也具有著一定的創新創造能力。因此，教師在教學過程中應該抓住這一特點，從而激發學生在學習時的積極性。激發學生學習潛能的有效方法就是讓他們多動手、動腦，而剪紙就是激發學生動手動腦的有效途徑之一。……