小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的實踐與思考

【摘 要】我國教育家陶行知曾提出“生活即教育”。數(shù)學(xué)是與人類生產(chǎn)生活聯(lián)系最密切的學(xué)科之一。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究不僅能夠充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生“近距離”的感受數(shù)學(xué)知識的魅力與價值，這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力起到了很好的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 生活化

數(shù)學(xué)問題來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了服務(wù)于生活。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從學(xué)生的特點出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實踐緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，找到如何將抽象的數(shù)學(xué)公式具體化、將枯燥的數(shù)字生動化的辦法，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，本文作者對此進(jìn)行了嘗試與總結(jié)。

一、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)知識特點

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)，如何給學(xué)生們一雙慧眼去觀察、讀懂身邊的數(shù)學(xué)尤為重要。緊扣教材，針對教材與生活中密切相關(guān)的問題為素材，選擇加工問題情景，提出符合學(xué)生實際能力的假設(shè)和猜想，從而引起學(xué)生的注意和思考，對于創(chuàng)設(shè)的問題，由于學(xué)生想要解決，他們對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和對數(shù)學(xué)的興趣就應(yīng)運而生。

例如：在教學(xué)“接近整百、整千數(shù)加減法的簡便計算”這一內(nèi)容時，解決問題的關(guān)鍵是“湊整、取整”，比如 276 + 98 =？既可以媽媽買飲水機(jī)用了276元，買了一件衣服用了98元，問一共用了多少錢？如果買衣服用的是100元，那還要找回2元，即276 + 100 - 2；再如生活中每時每刻都要用到估算，要求學(xué)生估算一下每天到學(xué)校要多少時間，以免遲到；……