10分鐘課堂教學模式的實踐探索

當前，我國基礎教育在教學方面面臨著三大改革：教學內容改革、考試評價制度改革和教學模式改革。這三項改革是互相聯系、互相依存的。在全面實施素質教育的過程中，教學內容和考試評價的改革不斷推進，受教學內容和考試評價制度制約的教學模式應如何變革，這是教育界應該認真思考的一個重要問題。在九義務教育改革經過一個輪回之后，從不少志士為九義教改補課的吶喊聲中，我們清楚地認識到，課堂教學模式的變革正好是一個準確的切入口。

本文就我區推行10分鐘課堂教學模式以來，經過自己的實踐，總結提出了10分鐘課堂教學模式的一種具體的運用思路，以見教于方家。

一、可行的理念引領

第一，提高教學質量與進行課堂教學模式變革并不是矛盾的。擔心質量下降是因為只看見這種改變可能會出現另外一種不良結果，而沒有看到積極的效果。傳統的力量始終在受到非傳統的挑戰，一旦非傳統的東西成為傳統的力量，這樣的非傳統的東西還是會受到挑戰的。

我區推行的10分鐘課堂教學模式，其關鍵在于教師要最大限度地減少講授時間，講授時間要控制在10—15分鐘；最大限度地滿足學生自主發展的需要，發揮學生自主合作探究的能動性；盡可能做到讓學生在“主動”中發展，在“合作”中增知，在“探究”中創新。在教學中，教師要提高教學方法與藝術，減少時空占領，濃縮教學內容，應把更多的時間放在重點突出、難點突破的問題上，實施精講的方式?！?br>