項目驅(qū)動在高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

【摘 要】在教育快速發(fā)展的今天，很多地方的計算機教學(xué)，都獲得了高度的關(guān)注。計算機能力在很大程度上對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。一般而言，我國的高校都在計算機的基礎(chǔ)教學(xué)方面投入了較多的努力，目的是確保學(xué)生在畢業(yè)工作后，能夠擁有一定的計算機技能，可以更高效處理工作內(nèi)容，得到更好的發(fā)展。文章針對項目驅(qū)動在高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】項目驅(qū)動 高校 計算機 基礎(chǔ)教學(xué) 嘗試

從客觀的角度來分析，計算機基礎(chǔ)教學(xué)涵蓋的內(nèi)容有許多，特別是在社會競爭不斷激烈的今天，幾乎所有職業(yè)的從業(yè)者都必須懂得一定的計算機操作，否則很難得到聘用。在高校教育中，學(xué)生擁有足夠的時間來進行練習(xí)。此時，教師如果可以較好的運用項目驅(qū)動教學(xué)的方法，相信可以為學(xué)生提供較多的幫助。

一、項目驅(qū)動教學(xué)法

經(jīng)過長久的發(fā)展和積淀，我國對教學(xué)方法的把握，正在逐步的告別傳統(tǒng)教學(xué)模式，開始轉(zhuǎn)變到多元化的教學(xué)當(dāng)中，希望由此來更好的完成教學(xué)任務(wù)，在多個層面上減少固有的缺失與不足。我國作為一個發(fā)展中國家，在很多方面都可以保持“循序漸進”的模式。但對于教育而言，一定要不斷的吸收國際先進成果，更好的與國內(nèi)教學(xué)相互融合，推動高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展[1]。項目驅(qū)動教學(xué)法，主要是一種建立在“建構(gòu)主義教學(xué)理論”基礎(chǔ)之上的方法。分析后，發(fā)現(xiàn)項目驅(qū)動教學(xué)法，會將重點教學(xué)內(nèi)容，有效的設(shè)定為“項目”，學(xué)生和教師都是項目的進行者，二者是相互獨立的，不存在誰領(lǐng)導(dǎo)誰的情況。……