英語寫作訓練中的高級詞匯的運用

在高考英語中，最后的書面表達分為五個檔次，第五檔的評判條件包括“應(yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯”“語法結(jié)構(gòu)或詞匯有錯誤但是因盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或高級詞匯所導(dǎo)致”。這就表明只用基礎(chǔ)詞匯和基本句型不能獲得高分，它無法表現(xiàn)學生優(yōu)秀的語言運用能力，因此沒有語法錯誤也很難拿高分；反之，如果是因為使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯導(dǎo)致的錯誤，也不會輕易被扣分，還是屬于第五檔。

一、使用高級詞匯存在的誤區(qū)

如果在英語書面表達中生搬硬套的使用高級詞匯會讓學生走入誤區(qū)。例如：“When I walked in the park， I saw a boy in need of help.”，如果學生硬使用高級詞匯會改成：“When I entered the park ， I caught sight of a boy in need of help.”，或者把“I saw a film some days ago”改為“I spot a film some days ago.”，所以一味的追求并使用高級詞匯而不考慮表達對象、目的、身份和語境是行不通的。學生想要表現(xiàn)語言表達能力，并非是使用那些生僻的詞匯，而是用簡單易懂的話語把事情表述清楚，傳達清晰。用高級詞匯去生搬硬湊那些漏洞百出的句子非但不能拿到高分也往往不能讓閱卷教師看懂你所表達的意思。其實，我們所要求的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和所謂的高級詞匯并不是那些晦澀難懂的語句，而是教師平時在教學過程中講解過的結(jié)構(gòu)。例如：一說“……最重要”就是“……the most important”一想到“美麗、漂亮”就是“beautiful”。這些詞匯并沒有高低之分，但因為大眾化的高頻使用，不僅容易使文章 “千篇一律”，還反映出學生詞匯的匱乏。如果使用同義的詞匯去代替，就可以讓文章脫穎而出成為加分亮點。

二、高中生英語寫作訓練中高級詞匯使用措施