校外教育活動課程系列課型設(shè)計與評價的思考與探索

摘 要：如何提高校外青少年“活動課程”教育的有效性、針對性，是各級各類校外教育課程亟待解決的問題。課型是實施“活動課程”教學(xué)的基本單位。校外教育與基礎(chǔ)教學(xué)相比，最大不同在于，沒有國家或地方統(tǒng)一編制的教學(xué)大綱、教科書等課程資源，所有課程資源都需要教師自行開發(fā)。要提高校外教育“活動課程”的有效性、針對性，就要探討“活動課程”的系列課型設(shè)計與相應(yīng)評價體系，本文就此問題進行了思考和探索。

關(guān)鍵詞：校外教育；活動課程；系列課型；設(shè)計與評價

一、系列課型的設(shè)計

1. 基于“教學(xué)內(nèi)容”維度設(shè)計系列課型

“教學(xué)內(nèi)容”是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準、教材和課程等等。教學(xué)內(nèi)容，系指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達成的動態(tài)生成的素材及信息。校外教育是學(xué)校教育的延續(xù)和補充，有著學(xué)校教育不可替代的重要作用。校外教育活動課程設(shè)計的基本理念首先是“激趣”，同時，還要啟智、悟理、導(dǎo)行。孩子們喜聞樂見的一切事物都可以作為活動課程的教學(xué)內(nèi)容。如：美術(shù)類的水粉畫、國畫、油畫、線條畫、陶藝制作等；舞蹈類的兒童舞、芭蕾舞、拉丁舞、民族舞等；體育類的籃球、足球、武術(shù)、藝術(shù)體操等；音樂類的合唱、獨唱、各種樂器鑒賞和各種樂器的演奏等。

2. 基于“技能技巧”維度設(shè)計系列課型

校外教育活動多數(shù)是以學(xué)生的親身實踐活動為主，在整個活動過程中，學(xué)生手腦并用，充分運用知識，并發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造性。學(xué)生在課外、校外教育中，可以根據(jù)自己的興趣愛好和現(xiàn)有知識水平選擇參加不同的活動。教師的職責(zé)是盡可能地創(chuàng)造條件，組織多種多樣的活動供學(xué)生選擇，并對不同的學(xué)生給予不同的啟發(fā)引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參加適宜的活動。可見，校外教育活動課程也可以根據(jù)教師上課主要采用的教學(xué)形式來設(shè)計。近幾年，結(jié)合我宮快樂“大篷車”流動少年宮送教下鄉(xiāng)和“星兒精英”冬夏令營系列活動的開展，特別是通過組織快樂“大篷車”送教活動錄像課評比活動，我宮按“技能類型”的上課形式，從肢體、語言、音樂、手工等技能方面進行了系列課型設(shè)計和評比獎勵。

3. 基于“活動方式”維度設(shè)計系列課型

“活動方式”就是組織學(xué)生進行教學(xué)活動的一種形式。所謂教學(xué)組織形式，就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動的方式。新課程強調(diào)，教學(xué)過程是“師生交往，共同發(fā)展的互動過程”，要求教師在教學(xué)過程中處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，這就要求在師生間開展教學(xué)互動。而所謂教學(xué)互動，就是把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響的過程，就是把教學(xué)活動看做是師生之間進行的一種生命與生命的交往、溝通的過程。“活動課程”是指以經(jīng)驗為中心的課程理論，通過活動獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣，解決問題，培養(yǎng)科學(xué)的思想、態(tài)度和思維方法。活動課程提倡“在做中學(xué)”，課程設(shè)計的基本出發(fā)點就是要符合兒童的興趣和動機，一般認為學(xué)習(xí)者的動機可分社會動機、建設(shè)動機、探索動機、表演動機四類。為了讓孩子們在學(xué)習(xí)活動中能真正感受到“在做中學(xué)”的樂趣，同時，給孩子們提供一個廣闊的展示自我才華的平臺，可以根據(jù)活動方式的不同從研學(xué)活動、訓(xùn)練活動、展示活動方面設(shè)計課型。例如對于有針對性的教學(xué)研討課，若老師需要采用研學(xué)活動形式展開教學(xué)過程，為某一問題而組織教學(xué)活動可分類為研學(xué)活動類的項目研學(xué)課；為某種技能或技巧而組織的研學(xué)活動則分類為技能或技巧研學(xué)課。對于常規(guī)的興趣培訓(xùn)課程，則根據(jù)側(cè)重訓(xùn)練點分類為項目、技能或技巧訓(xùn)練課。每學(xué)期各學(xué)科的匯報展示課同樣可以分為項目、技能或技巧展示課。

二、系列課型的評價

經(jīng)過幾年的探索，結(jié)合課題研究，對于活動課程的評價方面，筆者也專門設(shè)定了《番禺區(qū)星海青少年宮課堂教學(xué)評價表》和《星海青少年宮快樂“大篷車”送教活動錄像課評價指標(biāo)》。對于培養(yǎng)興趣特長類的常規(guī)培訓(xùn)課，則使用表1進行評價：

對于送教活動課和冬夏令營活動課，以及教學(xué)展示類活動課，則采用表2評價：

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[*廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果]