平行式教學在婦科護理教學中的應用

摘要：目的 探討平行式教學在婦科護理教學中的應用效果。方法 選取2014年3月～6月參與婦科護理教學培訓的24名學生納入對照組，實施一般教學方法；將2015年3月～6月參與婦科護理教學培訓的24名學生納入觀察組，實施平行式教學方法；對比評價兩組學生考核成績及對教學的興趣程度。結果 觀察組考核平均成績為（92.13±1.56）分，明顯高于對照組的（74.83±2.13）分，兩組數據差異有統計學意義（P<0.05）。觀察組學生對教學的感興趣率為91.67%，明顯高于對照組的62.50%，兩組數據差異有統計學意義（P<0.05）。結論 在婦科護理教學中采取平行式教學方法效果顯著，能夠提高學生參與學習的興趣，并提高學生的學習成績水平。

關鍵詞：平行式教學；婦科護理教學；應用效果

婦科涉及的疾病種類諸多，在臨床中有必要加強護理方面的工作。護理工作要得到有效強化，有必要采取婦科護理教學，進而達到培養護理方面的人才的目的[1]。本次重點提到平行式教學在婦科護理教學中的應用，現報告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 將2014年3月～6月參與婦科護理教學培訓的24名學生納入對照組，實施一般教學方法；均為女性，年齡分布在18～24歲，平均（20.8±0.4）歲。將2015年3月～6月參與婦科護理教學培訓的24名學生納入觀察組，實施平行式教學方法；均為女性，年齡分布在18～24歲，平均（20.9±0.5）歲。兩組一般資料無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對照組學生實施一般教學方法，于教學期間，以教材內容為主，讓學生對教材內容進行背誦、記憶，以此增強學生的基礎知識。觀察組學生實施平行式教學方法。在實際教學過程中，教師需將醫學基礎知識和高護的職業素養有效聯系在一起。①教師需注重學科重點知識的傳授教育，②需注重護理知識的實踐應用。在教學過程中，將護理學科的系統性體現出來，同時將護理系統知識以外的知識應用于臨床實踐當中。此外，在實際教學過程中，需注重素質教育，讓學生感受到護士是一份責任重大且神圣的職業，增強學生的職業榮譽感，讓學生對護理工作抱有高度的熱情，注重學生在實踐過程中理論與實踐知識的充分發揮，以此為今后參與臨床護理工作奠定堅實的基礎。

1.3判定標準 采取“教學階段考核+期末考核”的雙重考核模式；其中，在教學階段考核過程中，主要包括：上課出勤評分、課堂發言評分、作業完成評分三項考核指標[2]。此外，自制調查問卷，調查學生對婦科護理教學的感興趣程度，分為感興趣和不感興趣兩項；問卷由學生自行填寫完成，本次一共發放48份問卷，均有效收回，有效收回率為100.00%。

1.4統計學分析 采取SPSS 16.0統計學軟件對相關數據進行處理，（x±s）作為計量資料，兩組比較用t檢驗；計數資料用百分率（%）表示，兩組比較用χ2檢驗，P<0.05表示差異顯著，具備統計學意義。

2 結果

2.1兩組學生考核成績對比 觀察組考核平均成績為（92.13±1.56）分，明顯高于對照組的（74.83±2.13）分，兩組數據差異有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2兩組學生對教學感興趣程度對比 觀察組24名學生中，感興趣22名、不感興趣2名，感興趣率為91.67%；對照組24名學生，感興趣15名、不感興趣9名，感興趣率為62.50%。觀察組學生對教學的感興趣率明顯高于對照組，兩組數據差異有統計學意義（P<0.05）。

3 討論

在傳統婦科護理教學過程中，采取的“灌輸式”、“填鴨式”教學方法較為陳舊，難以提高學生參與學習的積極性，進而大大弱化了婦科護理教學的作用[3]。而對于本次提到的平行式教學來說，其主張將醫學基礎知識和高護的職業素養教育有機結合在一起，既注重學生護理理論知識、實踐技巧的培訓教學，又注重學生職業素養的提高。在平行式教學開展過程中，為了使學生的疑惑得到有效解決，教師在課堂開展前，有必要做好詳細的備課工作，將學科的重、難點護理知識作為教學的重點，比如重點講解解剖學、護理知識、臨床知識以及保健知識等[4]。在課堂中，有必要開展多媒體教學，借助多媒體的圖像、視頻功能將抽象的知識點具體化，將難點知識變得簡單化，這樣便更易讓學生理解相關知識點。此外，還有必要注重學生自主學習能力、解決問題能力的提升，進而使婦科護理教學質量得到有效提高。

本次實施平行式教學的觀察組學生，在考核平均成績上為（92.13±1.56）分，明顯高于實施一般教學方法的對照組學生的（74.83±2.13）分。此外，觀察組學生對教學的感興趣率為91.67%，明顯要高于對照組學生的62.50%。

綜上所述：在婦科護理教學中采取平行式教學方法效果顯著，能夠提高學生參與學習的興趣，并提高學生的學習成績水平。

參考文獻：

[1]陳爽.武玲.卞龍艷.臨床路徑式帶教在婦科護理教學中的應用[J].齊魯護理雜志，2014，20（10）：107-108.

[2]張麗波.鄒春杰.\"平行式\"教學在外科護理教學中的應用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2012，10（14）：82-83.

[3]岳風仙.PBL教學模式在婦科護理教學中的應用[J].青海醫藥雜志，2015，45（12）：36-37.

[4]陳英，馮茜茜，方堅.彭偉萍.PBL教學法在婦科腫瘤臨床護理教學查房中的應用分析[J].中國衛生產業，2013，02（35）：35-36.

編輯/張燕