研究性學(xué)習(xí)在天然藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

天然藥物化學(xué)是藥劑專業(yè)的一門必修專業(yè)課，是運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)理論與方法研究天然藥物化學(xué)成分的一門科學(xué)。其主要內(nèi)容包括天然藥物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理化性質(zhì)、提取分離方法和主要類型化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)鑒定等。所謂研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)探究，思索和建立知識(shí)體系的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是人們認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)的行為方式，是具有終身性的理念和策略。將研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于天然藥物化學(xué)的教學(xué)改革中，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生實(shí)踐性的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)過程以促進(jìn)能力培養(yǎng)和提高整體素質(zhì)為目的的多樣化評(píng)價(jià)策略。

1教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

1.1采用啟發(fā)式教學(xué) 以史為鑒，讓學(xué)生了解天然藥物化學(xué)發(fā)展的坎坷歷程和美好前景，明確自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任；以簡明扼要的流程揭示天然藥物化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主要任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，化繁為簡，化難為易，打破學(xué)習(xí)的神秘感、畏懼感；創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、分析提取分離流程，以科學(xué)特有的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維；創(chuàng)造條件，開設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.2充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育思想理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、評(píng)價(jià)和管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是中國教育改革與發(fā)展的制高點(diǎn)和突破口。為了與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，教學(xué)中，我們充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，積極開發(fā)教學(xué)課件，改變教育教學(xué)手段、方法落后狀況，利用電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)新理論、新方法，獲取新信息，不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)全過程。

2實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目常常不能切合本校的實(shí)際，如教學(xué)時(shí)間、教學(xué)設(shè)備等等。為此，根據(jù)現(xiàn)有條件及目前狀況，我們反復(fù)預(yù)試，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，多次修訂，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，自編了一套切合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)講義，多年來，用于本門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，師生均感實(shí)驗(yàn)比較順手，成功率較高，可行性強(qiáng)，實(shí)踐效果好。

3教學(xué)評(píng)價(jià)改革

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育大大壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生為考試而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由\"要我學(xué)\"變?yōu)閈"我要學(xué)\"，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我們大膽嘗試進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革。

3.1變被動(dòng)考試為主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程 以往的單元測(cè)試，學(xué)生事先只是盲目的記憶結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、流程等等，有的學(xué)生甚至連書都懶得去看，考試時(shí)抄襲、作弊，應(yīng)付差事，達(dá)不到預(yù)期的目的，不能很好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。面對(duì)這種狀況，我們嘗試改革，進(jìn)行角色互換學(xué)習(xí)法，讓每位學(xué)生一周內(nèi)按要求命出一套單元測(cè)試題，進(jìn)行講評(píng)。

任務(wù)分配后，每位學(xué)生都積極準(zhǔn)備，不但復(fù)習(xí)每一部分教學(xué)內(nèi)容，還要將其融匯貫通，換位思考，從教師的角度去考慮如何命好每一道題。收集學(xué)生命題后，我們進(jìn)行了相互交流、講評(píng)，將大家都認(rèn)為比較好的試題組合在一起，形成了一份集體創(chuàng)作的考試試題。

講評(píng)中，大家一致認(rèn)為：命一套題比考試難度大得多，但能學(xué)到不少東西。以往的考試只是為分?jǐn)?shù)去盲目地學(xué)，得到的大多是知識(shí)碎片，相互之間沒有連貫。而命題需學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容反復(fù)思考，尋找問題，尋找答案，掌握了各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系之后才能完成一份試題，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

3.2通過分析、設(shè)計(jì)流程圖培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 天然藥物化學(xué)成分的提取分離流程圖的設(shè)計(jì)非常靈活、多變，可經(jīng)過反復(fù)的分析，讓學(xué)生掌握它的奧妙，在此前提下，流程圖的設(shè)計(jì)可多種多樣，以避免學(xué)生\"背流程\"的被動(dòng)現(xiàn)象。

3.3將實(shí)驗(yàn)考核變?yōu)榉e極的研究性學(xué)習(xí)過程 天然藥物化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，預(yù)試，可使他們從中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的積極性，一改往日實(shí)驗(yàn)課學(xué)生目標(biāo)不清、無從下手、完任務(wù)、應(yīng)付差事的不良習(xí)慣。課程結(jié)束后的技能考核，是讓學(xué)生完成一份小型綜合性研究報(bào)告。此項(xiàng)工作從20世紀(jì)90年代中期開始實(shí)踐與探索，到目前已取得了階段性的成果。具體做法是：①每位學(xué)生自抽一份生藥；②教師講清具體要求；③認(rèn)藥；④查資料（包括植物來源、生藥形狀、藥理作用、結(jié)構(gòu)性質(zhì)、檢識(shí)方法、提取分離方法等等）；⑤相互講評(píng)交流，介紹自己的情況；⑥具體實(shí)驗(yàn)操作，依評(píng)分細(xì)目表量化評(píng)分；⑦總結(jié)性報(bào)告；⑧綜合考評(píng)等。

本項(xiàng)工作前后持續(xù)1個(gè)多月，學(xué)生走進(jìn)閱覽室、圖書館，收集整理所需要的資料。學(xué)生的積極性很高，積極利用課余時(shí)間，查資料、做記錄、分析、思考，雖然各自的方式不同、角度不同，但認(rèn)真鉆研的精神是相同的，通過查閱大量資料，開闊視野，轉(zhuǎn)變了觀念，進(jìn)一步鞏固了專業(yè)思想，增強(qiáng)了自信心。我們欣喜地看到這個(gè)放大的考場(chǎng)、范圍更廣闊的考場(chǎng)，看到了這個(gè)特殊的考場(chǎng)上學(xué)生積極、忙碌、求知的身影，我們的學(xué)生變得會(huì)學(xué)習(xí)了、愛學(xué)習(xí)了，我們的教學(xué)也顯得格外有意義了。在最后的講評(píng)中，學(xué)生都積極踴躍的發(fā)言，談體會(huì)、談?wù)J識(shí)、談收獲，從多方面對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了肯定，他們認(rèn)為通過完成研究報(bào)告，學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了搜索信息、整理資料，更提高了綜合分析解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)學(xué)生還提出了許多可行性建議，為后續(xù)教學(xué)提供了第一手資料。

4體會(huì)

①實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)的教育觀念，著眼點(diǎn)在于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方式。改變以往以教師傳授知識(shí)為主的單純的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供獲取知識(shí)的多種途徑，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就是研究性的學(xué)習(xí)方式。②開展研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)改革，我們應(yīng)更注重的是：學(xué)生親自參與，親身體驗(yàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、了與探究、勇于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)與提高創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。與此同時(shí)，進(jìn)行教學(xué)改革，開展研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師提出了更高的要求：教師要改變教育觀念，明確自己是組織者、指導(dǎo)者、合作者的角色定位；課前應(yīng)花費(fèi)大量的精力查詢相關(guān)資料，提前做充分準(zhǔn)備；教師應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)教育，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新方法、新技術(shù)等等。③21世紀(jì)，不會(huì)學(xué)習(xí)就不會(huì)生存，教師應(yīng)該教給學(xué)生最好的、最適合未來社會(huì)要求的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。這樣，才能夠不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，才能夠使他們?cè)谔骄康倪^程中不斷去學(xué)習(xí)更新的、更深的、更廣泛的知識(shí)內(nèi)容，才能夠使他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)、終身教育中得心應(yīng)手，在競爭日益激烈的信息時(shí)代、知識(shí)社會(huì)中立于不敗之地。研究性學(xué)習(xí)告訴我們，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比考高分更重要。④天然藥物化學(xué)教學(xué)改革，有利于使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)藥劑專業(yè)人才所必需的天然藥物化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、全面提高素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。隨著研究的深入，研究性學(xué)習(xí)將有可能成為未來天然藥物化學(xué)教學(xué)中優(yōu)選的、重要的學(xué)習(xí)方法。

編輯/丁一