淺析如何有效提高幼兒教與學的成效

劉愛萍

【摘 要】近年來，隨著社會經濟的不斷發展，人民生活條件的不斷提高，全社會對于幼兒教育的關注度也越來越高。幼兒教育偏向于提高幼兒對于基本知識的認知，提高他們對于外界事物的基本的辨別能力。重視幼兒心智的培養和提高。要求幼兒在游戲和活動中提高集體存在感，為后期的義務教育打下堅實的基礎。本文筆者就當前幼兒園教學的情況，結合自身的教學經驗，談談如何有效提高幼兒教與學的成效。

【關鍵詞】幼兒;教與學;成效;認知;基礎

一、引言

在針對幼兒的教育過程中，要切實的發現和尊重幼兒發展的個體差異。作為幼兒教師要清楚的看到每個幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達幼兒自身呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

二、寓教于樂，重視游戲帶給幼兒的身心發展契機

幼兒園教育往往是游戲和課外互動為主，因為玩是幼兒的天性，與其把他們束縛在課堂之上要其遵守紀律還不如讓他們痛痛快快的在課外玩個痛快。在游戲中去教育和感化幼兒。比如在課外老鷹捉小雞的過程中，有一個幼兒摔倒了，這時教師趕緊上去查看幼兒是否受傷，同時要求別的幼兒多多關心身邊的同學和朋友，培養他們集體感。有比如在課外比賽跑步的過程中，引導幼兒通過跑步比賽進一步培養其堅持不懈的心態和認識。游戲多種多樣，教育形式也是豐富多彩，在游戲中讓孩子們體會到學習和人生的一些道理，這是寓教于樂的重要形式，也是幼兒園教育的重要組成部分。

三、情景創設，強化幼兒學習的體驗性

情景創設的教育是近年來廣泛使用的教學方法。情景創設的教學方法可以引導幼兒進入到教師模擬的場景中，讓幼兒身臨其境，這樣的教學方法有利于幼兒進一步強化其參與學習的熱情。比如在教幼兒基本的數數課程時，可以模擬一個吃飯的場景，要求幼兒4-5個人圍坐在一個桌子旁邊，教師用鉛筆當筷子，要求大家數一數今天吃飯需要幾根筷子？這是幼兒會積極的加入到“數筷子”的過程中，課堂學習氛圍一下子就被調動起來了。這樣的教學方法強化了幼兒在學習過程中的體驗性，進一步的激活了孩子們的學習熱情和信心，提高了課堂教學的成效。

四、科學評價，發現每個孩子身上的閃光點

科學的評價是轉變傳統教學過程中片面以成績來考核幼兒的不良方式。幼兒在學習能力和學習過程中，不僅僅是孩子們成績的提高，更重要的是評價其在學習能力大小、個人特長的優良、幼兒遵守紀律能力等等能夠客觀反映幼兒學習過程的項目是否能夠滿足幼兒園教學標準和要求。通過科學的評價，能夠讓家長和教師更加容易去與孩子們相處，能夠更容易走進孩子的心理。結合科學的評價，發現每個幼兒身上的閃光點，能夠讓孩子們對自己更加自信和活潑，有利于激發孩子們積極向上的學習態度和學習習慣，推動幼兒教育不斷穩步向前。

五、結語

實踐證明，針對幼兒的教育需要教師傾注更多的心血和精力。每個幼兒對其行為和思想的約束力和自制力較差，教師不應該粗暴的進行體罰式教育，而應該加強與幼兒心與心的溝通，切實的了解他們的所想、所思，針對性的進行教育。避免近年來屢見報端的虐待幼兒的事件發生。同時幼兒教師要進一步的與家長進行溝通、了解，讓家長一起參與教育，雙管齊下，推動幼兒教育成效不斷穩步提高。

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