激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣

王鴻章

【摘 要】教學(xué)的藝術(shù)主要表現(xiàn)在大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而很重要的一點(diǎn)，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的愛好和興趣。興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開發(fā)智力、提高思想覺悟的動(dòng)力，皮亞杰指出：所有智力方面的工作都依賴于興趣。然而讓廣大思想政治課教師尷尬的是學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣普遍不高，興趣問題成了制約目前政治課教學(xué)的“瓶頸”。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣;政治課;培養(yǎng)

教學(xué)的藝術(shù)主要表現(xiàn)在大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而很重要的一點(diǎn)，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的愛好和興趣。興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開發(fā)智力、提高思想覺悟的動(dòng)力，皮亞杰指出：所有智力方面的工作都依賴于興趣。然而讓廣大思想政治課教師尷尬的是學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣普遍不高，興趣問題成了制約目前政治課教學(xué)的“瓶頸”。筆者在本文中就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課教學(xué)興趣談幾點(diǎn)看法。

一、善于借題發(fā)揮，貼近學(xué)生的思想實(shí)際

思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想和道德教育，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師巧妙的借用教學(xué)內(nèi)容，自然過渡并觸及學(xué)生思想中存在的問題，使教育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際貼近，縮短教育的時(shí)空距離，便可避免空洞說教，學(xué)生也樂于接受。

在七年級(jí)講授“禮貌待人”時(shí)，我借題發(fā)揮，給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：從前，有一位要去蘇州的年青人途中迷了路。在三岔路口，他看到一位放牛的老人，便問道：“哎，老頭兒，從這兒到蘇州去走哪條路？還有多遠(yuǎn)？”老人回答說：“走中間那條路，到蘇州還有六七千丈。”他奇怪地問：“老頭兒，你們這地方怎么講丈不講里（禮）？”老人說：“自從來了不講禮（里）的人后，就不再講里（禮）了。”這一故事使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為人要講禮貌，懂得了要?jiǎng)e人尊重自己就必須首先要尊重別人的道理。

二、利用直觀教具，制造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

七年級(jí)思想政治課的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，其中涉及到許多深?yuàn)W抽象的概念、原理以及有關(guān)辯證法、方法論等方面的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。為了解決這個(gè)難題，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識(shí)、事例或者故事等繪制成相應(yīng)的漫畫、圖片、圖表，并在課堂上用投影儀等直觀教具將其展出，爾后進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識(shí)，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。

在講授“不健康心理的危害”時(shí)，我出示了一組相關(guān)的圖片，先讓學(xué)生分析說明其含義，然后結(jié)合自己的實(shí)際談本人是否有類似的不健康心理及其對(duì)自己造成的危害。最后，再將其與教材中的理論觀點(diǎn)相聯(lián)系進(jìn)行歸納總結(jié)。又如在講“開拓進(jìn)取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”和“陶冶高雅生活情趣”的內(nèi)容時(shí)，兩次運(yùn)用英國著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的圖片，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進(jìn)取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步，從而努力培養(yǎng)自己良好的興趣品質(zhì)。由此可見，運(yùn)用漫畫、圖片、電化教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個(gè)直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識(shí)具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

三、適度“故事教學(xué)”，易于學(xué)生的理解記憶

法國著名演講專家海菌茲·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿藗兯邮堋！痹谡n堂教學(xué)中，我針對(duì)中學(xué)生尤其是初中學(xué)生喜歡聽故事的這一特點(diǎn)，充分利用思想政治課堂適度開展“故事教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)的理解、記憶，從而達(dá)到了其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。

在講授“開拓進(jìn)取品質(zhì)的來源”時(shí)，我利用教室已有的掛圖，讓學(xué)生講述著名科學(xué)家愛因斯坦的故事。當(dāng)學(xué)生講到愛因斯坦對(duì)科學(xué)的濃厚興趣達(dá)到入迷、狂熱程度的時(shí)候，我順勢(shì)穿插愛國斯坦忘記自己住處的趣事，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，也深深地為科學(xué)家對(duì)科學(xué)孜孜以求的態(tài)度和不斷開拓進(jìn)取的精神所感動(dòng)。從而激勵(lì)他們努力進(jìn)取，獲得學(xué)業(yè)上的成功。

四、注意議練結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

相比較而言，現(xiàn)行七、八年級(jí)教材淺顯易懂、可讀性較強(qiáng)，教學(xué)中可采用精講多練的方法，給學(xué)生一定的議練時(shí)間，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)，實(shí)踐的過程中，通過自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高認(rèn)識(shí)，受到啟迪，獲得感悟。

在八年級(jí)講授“消費(fèi)者權(quán)益”時(shí)，我將寫有“消費(fèi)者權(quán)益”的字條貼在黑板的左側(cè)，并輕聲地說：我們每個(gè)人，一出生就是消費(fèi)者，為了生活，都需要消費(fèi)……問：今天或昨天，同學(xué)們買了什么？學(xué)生回答問題后，我將“消費(fèi)者”字樣的字條貼在了“消費(fèi)者權(quán)益”的下方。“誰向消費(fèi)者提供商品和服務(wù)？”在學(xué)生積極回答問題時(shí)，在黑板的右側(cè)又貼上綠紙黃字的“經(jīng)營者”的字條。當(dāng)問及兩者之間的關(guān)系時(shí)，黑板中央又貼上“買賣關(guān)系”字條。又問：在買東西時(shí)消費(fèi)者都享有哪些權(quán)利？請(qǐng)同學(xué)們分成小組討論一下。討論一開始，課堂氣氛顯得活躍而熱烈，學(xué)生們有的翻書、有的商討、有的思考、有的在記錄著什么;此時(shí)的我笑容可掬地在各小組中走動(dòng)，時(shí)而彎腰傾聽，時(shí)而與同學(xué)交流。幾分鐘的討論結(jié)束后，十多位同學(xué)大方有序地概述了自己或家人購物時(shí)權(quán)利未被保護(hù)的具體事例。這時(shí)我就因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生們講述的事例作引導(dǎo)式的補(bǔ)充，在黑板上貼出了與之相對(duì)應(yīng)的消費(fèi)者享有的自主選擇權(quán)、知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)等權(quán)利。隨后又問：在權(quán)利受到侵害后該怎么辦？一位學(xué)生舉手答道：“找消協(xié)！”我反問：“班里有誰向消協(xié)投訴過？”沒有一個(gè)學(xué)生舉手，就此，我向?qū)W生介紹了“消協(xié)”的作用、投訴程序等內(nèi)容;還告訴學(xué)生，如果投訴不成功，還可以尋求法律援助。在議練中，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學(xué)生們的發(fā)言各有千秋，各具特色。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和教育性，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)和自我教育的積極性;即使學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，教學(xué)效果大大提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，只要我們敢于探索和創(chuàng)新，就能不斷地開辟新的渠道，提高政治課的教學(xué)水平。