如何有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)

許文青

【摘 要】活動(dòng)課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，在解決活動(dòng)性具體數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，還能夠使學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索和主動(dòng)實(shí)踐的能力得到培養(yǎng)，全面發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要對(duì)文獻(xiàn)資料和邏輯分析等科研方法進(jìn)行應(yīng)用，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)如何有效開(kāi)展的問(wèn)題進(jìn)行探究，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)的重要意義，進(jìn)而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)如何有效開(kāi)展的問(wèn)題進(jìn)行了分析，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高做出一定的理論貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);活動(dòng)課教學(xué);意義;有效開(kāi)展

現(xiàn)階段，我國(guó)國(guó)家教委已經(jīng)對(duì)新課程計(jì)劃進(jìn)行了頒布，對(duì)傳統(tǒng)的單一學(xué)科課程結(jié)構(gòu)做出了改革，該計(jì)劃中明確指出：“課程的總體機(jī)構(gòu)由學(xué)科和活動(dòng)兩個(gè)部分的內(nèi)容構(gòu)成”。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的地位正式以法規(guī)形式的確立。小學(xué)數(shù)學(xué)中設(shè)立活動(dòng)課，一方面能夠促進(jìn)教育方針的全面貫徹，使學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)得以減輕，另一方面還能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展、培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。所以說(shuō)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的有效開(kāi)展問(wèn)題進(jìn)行探究具有十分重要的意義。

1小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的開(kāi)設(shè)意義

1.1是組成數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分

小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)是組成數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)課教學(xué)，不僅僅可以教育學(xué)生的思想品德，使學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性得以發(fā)揮，還可以使學(xué)生的精神生活得以豐富，視野得以擴(kuò)大，知識(shí)得以拓寬，同時(shí)，還能夠使學(xué)生的興趣愛(ài)好得以發(fā)展，使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到提升，數(shù)學(xué)才能得到發(fā)展。

1.2同課堂教學(xué)存在一致的目的

小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)同課堂教學(xué)一樣，都是作為一種重要的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的全面化發(fā)展，兩者之間不僅存在練習(xí)，還存在區(qū)別。前者主要是由教師進(jìn)行組織，學(xué)生按照個(gè)人的興趣愛(ài)好，自主地進(jìn)行選擇，自愿參加的，不會(huì)受到課程標(biāo)準(zhǔn)的約束，與課堂教學(xué)相比，其伸縮性是很大的。除此之外，活動(dòng)課教學(xué)具備更加廣泛、豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得到加深與擴(kuò)展，使其求知欲得到更好地滿足。

1.3兼顧學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在使學(xué)生對(duì)必要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握的同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生的智力發(fā)展與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到一定的幫助。這一教學(xué)任務(wù)需要兩個(gè)方面的內(nèi)容才能夠?qū)崿F(xiàn)，其一，將課堂教學(xué)搞好，使教學(xué)質(zhì)量大面積地提高;其二，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行設(shè)立，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用，進(jìn)而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的得以明確。

2小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)有效開(kāi)展的策略

2.1對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)意義給予高度重視

教師和學(xué)生必須在思想上給予數(shù)學(xué)活動(dòng)課足夠的重視，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課所具有的作用正確認(rèn)識(shí)，使其同學(xué)科相輔相成的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)可以說(shuō)是教與學(xué)之間的重要橋梁，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排，實(shí)質(zhì)上就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，將以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式改變，對(duì)全新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行倡導(dǎo)，即“探究——發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)——感悟”。

2.2對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)規(guī)律正確認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，注重訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)在教師的組織、指導(dǎo)下，通過(guò)自主活動(dòng)，學(xué)生能夠取得直接的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于其個(gè)性、興趣等方面的和諧發(fā)展是十分有利的。

小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)同其他的數(shù)學(xué)課不同，在每一節(jié)課的教學(xué)中，并沒(méi)有固定的知識(shí)點(diǎn)存在。教師不能針對(duì)某一個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)要求所有學(xué)生作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)掌握，應(yīng)該將數(shù)學(xué)活動(dòng)課充分利用起來(lái)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)手能力和思想品質(zhì)等加強(qiáng)培養(yǎng)。

2.3使教學(xué)管理得以優(yōu)化，資源得到拓展

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的有效開(kāi)展，離不開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不斷努力，同時(shí)還需要學(xué)校提供必要的條件支持。一方面，學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化，為小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的開(kāi)展提供有效的制度支持。學(xué)校的管理層要重視對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)條件的改善，對(duì)物力和人力加大投入力度，使每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能夠獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)與充分的指導(dǎo);另一方面，還應(yīng)該對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)資源進(jìn)行拓展，創(chuàng)造有利的教學(xué)條件，開(kāi)發(fā)校外的實(shí)踐活動(dòng)基地?？梢詫?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排在家庭或社區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行，使數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教育資源得到拓展，將小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課從校內(nèi)向校外延伸，為學(xué)生構(gòu)建出更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。

3總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)主要將學(xué)生放在主體位置，它的順利開(kāi)展同教師的有效指導(dǎo)是分不開(kāi)的，還需要所有學(xué)生的全面參與，對(duì)其開(kāi)展的重要意義要具有充分的認(rèn)識(shí)，因地制宜的對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，使學(xué)生能夠獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠在實(shí)際生活中廣泛運(yùn)用。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)的不斷提高，使其自身得到全面的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理想教學(xué)成果的取得。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉軍其.簡(jiǎn)論小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)[J].新課程研究旬刊，2008，（8）.

[2]郜淑鳳.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].赤子，2015，（6）.

[3]胡六林.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育實(shí)踐與研究，2012，（1）.

[4]徐經(jīng)能.淺議農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)[J].科教文匯，2014，（30）.