如何有效開展小學數學的活動課教學

許文青

【摘 要】活動課教學在小學數學教學中具有十分重要的作用。在小學數學活動課教學中，在解決活動性具體數學問題的同時，還能夠使學生主動參加、主動思考、主動探索和主動實踐的能力得到培養，全面發展小學生的學習能力。本文主要對文獻資料和邏輯分析等科研方法進行應用，針對小學數學活動課教學如何有效開展的問題進行探究，分析了小學數學開展活動課教學的重要意義，進而對小學數學活動課教學如何有效開展的問題進行了分析，旨在為小學數學教學質量的提高做出一定的理論貢獻。

【關鍵詞】小學數學;活動課教學;意義;有效開展

現階段，我國國家教委已經對新課程計劃進行了頒布，對傳統的單一學科課程結構做出了改革，該計劃中明確指出：“課程的總體機構由學科和活動兩個部分的內容構成”。小學數學活動課教學的地位正式以法規形式的確立。小學數學中設立活動課，一方面能夠促進教育方針的全面貫徹，使學生的過重課業負擔得以減輕，另一方面還能夠對學生數學能力的發展、培養起到一定的促進作用。所以說，對小學數學活動課教學的有效開展問題進行探究具有十分重要的意義。

1小學數學活動課教學的開設意義

1.1是組成數學教學的重要部分

小學數學的活動課教學是組成數學教學的重要部分。在小學數學中進行豐富多彩的活動課教學，不僅僅可以教育學生的思想品德，使學生的獨立性、創造性和主動性得以發揮，還可以使學生的精神生活得以豐富，視野得以擴大，知識得以拓寬，同時，還能夠使學生的興趣愛好得以發展，使其數學學習興趣得到提升，數學才能得到發展。

1.2同課堂教學存在一致的目的

小學數學的活動課教學同課堂教學一樣，都是作為一種重要的途徑來實現教育的全面化發展，兩者之間不僅存在練習，還存在區別。前者主要是由教師進行組織，學生按照個人的興趣愛好，自主地進行選擇，自愿參加的，不會受到課程標準的約束，與課堂教學相比，其伸縮性是很大的。除此之外，活動課教學具備更加廣泛、豐富的教學內容，能夠使學生的數學知識得到加深與擴展，使其求知欲得到更好地滿足。

1.3兼顧學生的全面發展

小學數學教學在使學生對必要數學基礎知識進行掌握的同時，還能夠對學生的智力發展與良好學習習慣的養成起到一定的幫助。這一教學任務需要兩個方面的內容才能夠實現，其一，將課堂教學搞好，使教學質量大面積地提高;其二，對數學活動課進行設立，促進學生數學學習興趣的激發，引導學生將所學的數學知識在實際問題中運用，進而使數學學習的根本目的得以明確。

2小學數學活動課教學有效開展的策略

2.1對數學活動課的開設意義給予高度重視

教師和學生必須在思想上給予數學活動課足夠的重視，對數學活動課所具有的作用正確認識，使其同學科相輔相成的發展。小學數學的活動課教學可以說是教與學之間的重要橋梁，對數學活動課進行設計、安排，實質上就是使學生的學習方式實現多元化的發展，將以往學生被動學習的方式改變，對全新的學習方式進行倡導，即“探究——發現、體驗——感悟”。

2.2對數學活動課的教學規律正確認識

小學數學活動課的主要教學目的在于對學生的實際活動能力進行訓練和培養，注重訓練學生的數學思維，同時在教師的組織、指導下，通過自主活動，學生能夠取得直接的經驗，這對于其個性、興趣等方面的和諧發展是十分有利的。

小學數學的活動課教學同其他的數學課不同，在每一節課的教學中，并沒有固定的知識點存在。教師不能針對某一個學生的發現要求所有學生作為知識點來掌握，應該將數學活動課充分利用起來，對學生的身體素質、心理素質、動手能力和思想品質等加強培養。

2.3使教學管理得以優化，資源得到拓展

小學數學活動課教學的有效開展，離不開小學數學教師的不斷努力，同時還需要學校提供必要的條件支持。一方面，學校要對教學管理進行優化，為小學數學活動課教學的開展提供有效的制度支持。學校的管理層要重視對數學活動課教學條件的改善，對物力和人力加大投入力度，使每一個學生在活動中都能夠獲得實踐的機會與充分的指導;另一方面，還應該對小學數學活動課的教學資源進行拓展，創造有利的教學條件，開發校外的實踐活動基地。可以將數學實踐活動安排在家庭或社區活動中進行，使數學活動課的教育資源得到拓展，將小學數學活動課從校內向校外延伸，為學生構建出更加廣闊的學習空間。

3總結

綜上所述，小學數學的活動課教學主要將學生放在主體位置，它的順利開展同教師的有效指導是分不開的，還需要所有學生的全面參與，對其開展的重要意義要具有充分的認識，因地制宜的對數學教學實踐活動進行開展，使學生能夠獲得豐富的數學知識，并能夠在實際生活中廣泛運用。此外，小學數學教師還應該對學生數學學習的興趣進行培養，以促進學生的思維能力與創新意識的不斷提高，使其自身得到全面的發展，進而促進小學數學教學理想教學成果的取得。

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