初中地理課堂有效教學的研究

史穎芳

摘要：當今社會是一個重視教育的社會，學生是祖國未來的希望。當今初中地理在中圖版教材改革之后推出了新式的教學方案和教學理念。本文筆者會著重的對新課改時候的初中地理教材進行分析并闡述一些有效的教學策略和方案。當今初中地理課堂出現的主要問題表現在課堂效率低，課堂效率差的等方面，學生不能很好地利用課堂效率進行學習。下面筆者首先簡要論述一些有效的教學準備策略，然后對有效地教學實施策略進行簡要的概括，最后筆者會對有效的教學評價策略進行具體論述。

關鍵詞：初中地理；有效教學；分析

一、有效的教學準備策略

1、講授法。講授法是最傳統的教學方法之一，對于地理這一學科來說，有效的講授法適用于對版圖的講解和對地理事物布局的講授。教師運用生動形象的講課方案可以將學生的積極性調動起來，除此之外教師應當將專業術語和通俗易懂的語言完美的結合起來，使學生能夠聽懂、并且明白教師講授的內容。事實證明教師運用富有欣賞性的語言和板書進行講解，能夠很好的調動學生的積極性，并促進學生更好的學習和了解地理知識。

2、探究法。探究適合于對問題的探討和對新事物的分析，在初中地理課當中，教師經常會讓學生研究一些自然現象或是某地區的地理地貌等問題，遇到這一問題時更適合運用探究法，探究法能夠很好的培養學生的溝通能力和創新能力，并且培養學生的團隊意識。這一教學方案的實施首先就需要教師對學生提出一定的問題，設置案例分析，并且將學生統一進行分組，將任務分配下去，讓學生通過互聯網或是社會調查，翻閱資料等各種途徑去尋求經驗。

3、體驗法。體驗法對于學生而言是非常重要的，體驗法比較適用于一些對地理的觀測、觀察和調查以及制作方面，體驗法通常從實際出發，讓學生在親身的實踐當中學習并獲得知識。對于這種教學方法教師可以承擔起主導的作用，在教學當中教師可以利用一些合適的情境來為學生創設一定的條件，把學生對事物的感知內化成為自身的概念和行為。

4、案例法。案例法也是眾多講課方法當中的一種，這種方法大多適用于對典型案例的剖析和講解。案例法在課堂上的適用范圍較廣，一般情況下案例法的流程都是從提出問題開始——進行案例分析——根據分析總結案例發生的規律——最后用實踐證明結論，一般情況來看，案例法可以結合一些現實當中的地理來進行教學展示，教師完全可以根據當地的工業商品為例，進一步的分析工業布局。教師應當良好的利用初中生對于地理這一學科好奇感設置一些案例，符合學生自身的理解水平，這樣的教學方式對于學生是非常有幫助的。

二、有效的教學實施策略

1、有效的整合教材內容：有效的教學實施策略當中重要的一點是整合教材內容，在當今初中地理新課改教材中，初中地理教材用的都是專題式的敘述方法，因此教師可以根據學生的特點，將課本知識和地理當中的風土人情結合起來，例如服飾、飲食方面的文化差異，學生對于這方面的知識會更感興趣，學生通過了解這些地方的特色和飲食，會促進其對地理環境的了解，同時也是課堂的知識點更具有關聯性和邏輯性。

2、創設最佳的教學情境：創設最佳的教學情境對于當今的地理教學來說是非常重要的，良好的教學情境能夠激發學生的學習興趣，進而激發學生的學習動力。在這個科技發達的時代，教學可以利用多媒體等高科技教學設備。制作出吸引學生注意力的課件，這樣可以有效的活躍課堂氛圍，初中生對于一些新鮮的事物時非常敏感的，吸引學生注意力的課件不僅能夠使教師順利的完成授課任務，還能夠使學生在愉快當中學到知識。教師完全可以利用初中的這一性格特點，在制作課件的時候創設一些有創意的理念，使學生在課堂上能夠活躍起來。

3、巧妙設問：巧妙設問在地里教學當中顯得尤為重要，很多時候教師在對學生進行問題提問時，都是直截了當的對學生進行提問，這種提問方式不僅使學生感到厭倦，更使學生對地理這一科目產生消極的心理。

三、有效的教學評價策略

1、課堂教學的口頭評價。據調查結果顯示，教師對于學生的評價對于學生來說具有重要的作用，同時對學生的未來發展也是非常有幫助的。初中的課堂應當給予多元化的教學模式，教學在合適的時機給學生一些口頭上的評價是非常有必要的，不僅能起到鼓勵學生的作用，還能起到提高學生積極性的作用，由此可見教師對學生的評價具有非常重要的作用。所以教師在給予學生評價的時候一定要給予一些正面的正能量，切記不要對學生進行胡亂的負面點評，這不僅會對學生的心理產生影響，更會對學生的未來發展造成一定的影響。

2、積極引導學生互評。調查表明，學生不僅希望得到教師的肯定與認可，更希望得到來自自身群體的認可。這樣的評價方式更能激起學生的學習興趣，使學生在日常的學習和生活當中能夠更好的對新課標的內容有所認識和了解。事實證明，學生通過得到教師和同伴的認可，能夠在學習當中發揮自己的潛能，有效地促進自身的發展。

綜上所述表明在面對新課標下的初中地理，教師應當運用合適的教學手法和教學方式對學生進行培養，將課堂的時間有效的利用起來，高效的完成任務，實現教學目標。初中地理教師應充分的利用可利用資源，合理的調動學生的積極性，將地理這一學科創設的更加吸引學生，更加具有活力。讓當代的初中生在地理的課堂上學到更多，了解到更多。