多元化教學模式在初中數(shù)學教學中的應用

張海

摘 要：隨著素質(zhì)教育的有效實施，多元化教學模式的推進也日益突出。多元化教學模式對于進一步延伸學生思維，全面培養(yǎng)學生自我探究、主動學習的良好學習習慣具有顯著意義。初中數(shù)學學科具有一定程度的復雜性和枯燥性，此階段的學生在學習過程中容易鉆牛角，因為搞不懂其間的知識關系而多走彎路，多元化模式教學可以有效的降低學生在學習數(shù)學過程中的難度，是提高數(shù)學教學效率的有效的催化劑。因此，教師在教學過程中要結合新課標的教學大綱，實施教學模式的多元化，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，有效的將書本知識轉(zhuǎn)化為學生的自有資源。

關鍵詞：多元化教學模式在 初中數(shù)學教學 應用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0088-01

多元化教學就是在堅持統(tǒng)一教學大綱的基礎上有效的實施差異性教學，教學方式和角度要具有多樣性，全面激活學生的學習興趣，有效提升學生數(shù)學思維的寬廣度。數(shù)學作為一門重要的基礎性學科，要就教師要在課堂上全面了解學生的基礎知識水平，并“對癥下藥”，積極探索適合學生最大程度將知識吸收內(nèi)化的科學教學模式。教師在教學過程中要尊重學生的思維方式，積極聽取學生對于課上教學的建設性意見，并在教學過程中要針對學生之間的差異性進行因材施教。同時，靈活的運用多種教學模式幫助最大限度的幫助學生吸收知識是教師不可推卸的責任。那么如何在初中數(shù)學教學過程中最有效的實施多元化教學模式呢？根據(jù)個人的教學經(jīng)驗，以下幾點對于實施多元化教學模式，提高數(shù)學教學效率具有拋磚引玉的功效。

1 采用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

隨著科學技術的發(fā)展，其多媒體在教學領域發(fā)揮著日益重要的作用，教師要抓住科技發(fā)展給教學帶來的高效、快捷、便利的優(yōu)點，合理運用多媒體技術，全面提升教學的成效性。數(shù)學學科具有一定的枯燥性和難度性，如果教師在教學過程中一味的使用傳統(tǒng)“教師講，學生聽”的教學方法無疑會逐步頹敗學生的學習興趣，那么對于多媒體的運用是給枯燥的數(shù)學課堂帶來新鮮血液的有效解決方法也是實施教學多元化的重要教學模式。多媒體技術具有動態(tài)、圖文并茂、靈活轉(zhuǎn)換的優(yōu)點，使用好多媒體技術可以有效的降低數(shù)學的難度，減輕學生的學習負擔，同時多媒體的合理運用可以營造寬松愉悅的教學環(huán)境，從而讓學生在減壓甚至無壓的環(huán)境中最大限度的汲取數(shù)學知識，全面促進學生數(shù)學水平的提高。例如：在學習“列方程解決應用題”過程中，題目中經(jīng)常會出現(xiàn)關于順逆流和商品價格問題的應用題，教師可以將順逆流等問題在備課的過程中用PPT進行預先總結和歸納或者運用動態(tài)的小船順流逆流的動畫進行演示，幫助學生深刻理解應用題之間羅列的關系，促進學生思維能力的進一步發(fā)散，并能有效的節(jié)約課堂時間。同樣的，教師在處理商品價格的問題時，可以在多媒體上向?qū)W展示有關的生活購物場景，帶動學生的學習熱情，并能有效的集中學生的注意力。多媒體涵蓋海量的教學資源以及高效的備課效率已為廣大教學帶來了不可小覷的作用，教師在教學過程中若可以充分利用好多媒體教學的優(yōu)勢，對于促進多元化教學模式具有顯著功效。

2 生活情景教學法，擴展學生思維深度

學生的學習與生活情境進行有效的聯(lián)系，可以極大限度的促進教師教學工作的開展。生活情景教學法可以有效的幫助教師在教學過程中將數(shù)學知識付諸于實踐，讓學生在實際生活中理解相關的知識，并加快學生對知識的汲取能力，全面提升教師的教學效率。隨著素質(zhì)教育的日益推進，要求教師能夠在實際教學過程中培養(yǎng)學生適應社會的能力，它指出知識讓其理論化不是主要目的，能讓學生在實際生活中有效的運用是教學的目的。將知識與生活的聯(lián)系是有效的活化學生思維運轉(zhuǎn)速度的妙計，這樣可以更一步的加深學生對數(shù)學知識的理解，讓學生在較短的數(shù)學課堂時間最大程度的內(nèi)收相關知識，從而促進多元化教學模式的成效性。例如：，在學習圓的表面積和體積的計算方法時，教師可以先讓學生聯(lián)系實踐考慮一下生活中存在與哪些圓，讓學生的思維先在實際生活中運轉(zhuǎn)，如：籃球、乒乓球，地球儀等。這個與生活聯(lián)系的過程讓學生對圓具有一個整體的感知，然后再引入整堂課的重難點，從而促進數(shù)學教學工作的順利開展。生活情景教學法是多元化教學模式中極為重要的一種教學途徑，是確保學生能夠透徹理解相關數(shù)學知識的重要教學模式，教師若能夠有效利用可以促進高質(zhì)量教學。

3 師生互動式教學，調(diào)動學生學習熱情

寬松融洽的環(huán)境是幫助學生快速融入課堂的重要途徑，因此教師在教學過程中要積極與學生打成一篇，多實行一些師生教學互動的教學活動，活化師生關系。互動是有效的制造減壓或無壓環(huán)境的重要手段，教師在教學活動中應該尊重學生的主體地位，把數(shù)學教學作為一個師生互動的平臺，讓學生能夠在愉悅的環(huán)境中極大程度的汲取相關知識。要想師生互動式教學需要打破傳統(tǒng)“教師講、學生聽”的教學模式，教師在教學過程中要在遵照教學大綱的前提下，精心設計互動過程互動的問題，同時教師在互動過程應該嚴格把關教學的重點，認真分析教材，了解學生學習過程的重難點，并能夠運動多種引導方法全面培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從而充分調(diào)動學生的學習熱情。例如，在教學“圖形的旋轉(zhuǎn)”一課時時，教師可以與學生一起回顧旋轉(zhuǎn)的概念，并在與學生一起討論的過程中，問學生：那么旋轉(zhuǎn)到底是怎樣的運動方式呢，然后教師用有關的模型進行演示，并讓學生跟著演示，演示結束后與學生一起探討旋轉(zhuǎn)的頂點以及旋轉(zhuǎn)形成的圖形及面積。然后留下幾個問題與學生提起討論，如“旋轉(zhuǎn)對稱中心是什么其具有怎樣的性質(zhì)等，教師要以學生的角度和學生一起去思考問題，并解決問題。通過這種教學模式學生能夠較為輕松的獲取知識，并能夠極大程度的促進思維的發(fā)散，有效的實施了教學的多元化。

4 結語

教師在教學過程中實施多元化教學模式要充分考慮到學生的性格特點和數(shù)學學科規(guī)律，在以學生為主體的前提下合理的運用教學模式，并在日常的教學過程中有效的促進學生的自主學習能力，增加學生的數(shù)學知識面。同時教師要注重帶動學生在數(shù)學課堂的積極性，以多樣性的教學模式激發(fā)學生的學習熱情，從而全面促進教學水平的提高。

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