如何有效提高小學數學課堂教學效率

牛春紅

【摘要】在小學數學課堂教學過程中，提高課堂教學效率極其重要.隨著信息化時代的到來，使得越來越多的課程加入了信息化元素.小學數學也不例外.計算機、網絡、多媒體等教學工具的使用使得小學數學課堂教學發生了很大的變化.教師無論是在教學的方式方法上，還是在教學內容的選擇上有了更多的途徑，為小學生課堂教學注入了活力.信息化教學有效地提高了小學數學課堂教學效率，而師生之間的互動交流以及其他教學方法也為小學數學課堂教學效率的提高帶來了更多的途徑.

【關鍵詞】小學數學；課堂教學效率；提高；途徑

在小學階段，小學數學是一個重要的課程.小學數學對于培養學生具有良好的數學學習意識，為其今后的數學學習打下堅實的基礎具有重要的作用.但在現階段小學數學課堂教學過程中，許多課堂教學由于教學模式單一，教學手段老套等方面導致整個課堂教學存在許多不足之處.一是學生存在在課堂教學中興趣點不足的狀況，整個課堂教學過程中學生往往無法真正地被課堂教學所吸引.二是整個課堂教學過程中教師的傳授過于單調，使學生課堂學習的效率不高.如何有效提高小學數學課堂教學效率對于促進整個小學數學課堂教學極其重要.

一、信息技術在小學數學課堂教學中的應用

信息技術的引入為小學數學課堂教學帶來了全新的教學模式，使小學數學課堂教學煥然一新.教師在概念、法則和公式教學中，可以充分地利用信息技術來輔助教學，有效地使一些抽象的概念變成具體概念，同時讓學生更加感性地掌握相關知識.教師在課堂組織學習的過程中，讓學生進行適當的思考、討論、操作、答問、質疑、總結.使學生在教師的引導下獲得知識，發展思維、提高了能力.對于小學數學課堂教學而言，信息技術如何應用對于促進課堂教學的提高有著重要的作用.因為信息技術引入小學數學課堂，既要讓其與課堂教學能夠更好地融合，還應使其能夠快速適應新形勢小學數學教學的要求.因此，信息技術的應用有著重要作用.小學數學教師要能夠審時度勢，既不能將整個課堂教學都完全以信息技術的形式展現，又不能對信息技術在小學數學課堂教學中的應用置之不理.所謂審時度勢，指的是教師要根據課堂教學內容來將信息技術貫穿應用.比如教師在對圖形講解時，可以將圖形以圖畫的形式通過多媒體教學工具展示出來，學生在認識圓形、正方形、長方形時更加的直觀，學生的學習興趣更加的濃厚.而教師在講解一些計算題的時候，特別是一些計算公式時，將這些計算公式演示在投影儀上，并通過動畫的形式幫助學生記憶、理解，這樣可以有效地使學生的學習效率得到更大的提升.盡管信息技術的應用對于小學數學課堂教學有著很大的幫助，但是如果在課堂教學過程中一味地以投影、圖片、圖畫等方式給學生進行講解，那么有可能會使學生在數學學習過程中形成依賴信息技術的教學方式，忽視了學生的主觀能動性，使整個課堂教學存在一定的誤區.

二、通過課堂教學互動帶動小學數學課堂教學

在小學數學課堂教學中，師生之間的互動對于促進課堂教學效率的提升有著很重要的作用.小學生是一個特殊的教學群體，他們喜愛熱情洋溢的課堂教學氣氛，他們喜歡教師與他們之間，同學之間的溝通交流.這些交流一方面能夠為學生帶來更多的樂趣，二是能夠讓學生能夠更好地將自我學習中遇到的困難直接展現出來.小學生自我學習能力較差，有時候遇到學習中的困難往往不愿意自我去克服，這樣日積月累，可能就會使小學生容易產生學習問題疊加，慢慢地喪失學習的興趣，使學生對于數學問題不再求索.課堂教學互動科學地解決了學生學習興趣較差的問題，促進了學生學習興趣的提高.

三、教師要重視反饋教學

小學數學課堂教學過程中，教師要重視課堂教學的反饋，注重教學反思.所謂課堂教學反饋，指的是教師要能夠根據自己在課堂教學中所發現的內容進行不斷的總結，不斷的探索.比如教師在課堂教學中通過和學生溝通，通過教學測試等環節發現學生在某個章節存在一定的問題，那么教師可以集中對學生進行相關教學，彌補學生在這個環節的缺失.如教師在講授比和比例這節課的時候，通過課堂單元測驗發現學生對于比的定義認識不清，錯題比較多，教師就集中對這個問題進行講解.又如教師在進行圖形與幾何這個單元的講解時，通過對學生進行課下交流，通過家訪了解學生學習情況等方式發現學生對于一些幾何圖形掌握不清楚，不牢靠，教師就集中相關教學時間對相關內容進行講解，及時解決了學生學習的困惑，從而有效彌補了課堂教學中的缺失.

四、結語

總之，在小學數學課堂教學過程中，信息技術、教學反饋、師生互動等一些教學方法、教學手段、教學工具的使用使學生在課堂學習中感到了更加的輕松，感到了更加的有動力.學生的學習興趣大大地提升，而一些課堂教學中存在的弊端也被有效地解決，提高了課堂教學效率，促進了小學數學整體向前發展.隨著新課程改革的深入，各級小學數學教師要迎著新課程改革的春風，努力鉆研課堂教學，推動小學數學教學向前邁進.

【參考文獻】

[1]張華.新課標背景下關于提高小學數學課堂教學有效性的分析[J].教育教學論壇，2014（14）：73.

[2]孫中環.新課改下如何提高小學數學課堂教學的有效性[J].才智，2013（22）：122.

[3]羅潔，鄧玉敏，小學數學課堂教學的有效性的探索[J].改革與開放，2008（07）：113.