為善良搭座橋

為善良搭座橋

劉霞

陽光明媚的三月，一個(gè)個(gè)包裹從我的家鄉(xiāng)洞庭湖畔翻山越嶺飛到了我支教的學(xué)校，一封封信件如雪花般飄到了我的手中，這些都是岳陽市華容縣馬鞍實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（5）班的小朋友送給山區(qū)學(xué)生們的禮物。

雖然我已有心理準(zhǔn)備，可還是被眼前的“龐然大物”給驚住了，足足有8個(gè)大麻袋：一堆堆的漂亮衣服和鞋子、課外書，一個(gè)個(gè)塞滿了文具的書包，幾乎占據(jù)了我大半個(gè)房子。有一個(gè)箱子未曾打開，我打開一看，竟是滿滿一箱子信，都是四（5）班學(xué)生寫的。其中有一個(gè)大信封封面寫著：給遠(yuǎn)方老師的信。原來還有寫給我的——

尊敬的老師：

您好!

感謝您幫我們把禮物送給我們遠(yuǎn)方的朋友。老師，我有一個(gè)小建議——請(qǐng)您把衣服、鞋子、書包送給小朋友時(shí)，不要當(dāng)著其他同學(xué)的面。你可以找個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，私下把這些送給有需要的小朋友。我們都是小孩子，如果是我，我不想讓別人知道，我會(huì)怕其他同學(xué)笑話。我想他們也會(huì)一樣，他們會(huì)傷心難過的……

我已過了感性的青春年華，我的心已被現(xiàn)實(shí)磨得堅(jiān)硬，這封信卻讓我淚流滿面。不為別的，只為稚嫩的語言中流露的關(guān)懷，她的善良讓我動(dòng)容。我聽取了這位同學(xué)的建議，把書籍以外的東西分發(fā)給三至五年級(jí)的班主任，讓他們悄悄地發(fā)給有需要的同學(xué)。把四（5）班學(xué)生的信件也給了我班上的學(xué)生，他們看著信，滿臉笑容，紛紛表示要回信，要交這些遠(yuǎn)方的朋友。

衣物已經(jīng)找到了新的主人，還有200多本課外書籍沒有分發(fā)。怎樣分最好？同學(xué)們議論著。我本打算平均分配，可這個(gè)方案被大家一致否定了，理由是：這些書應(yīng)該大家一起看，一起愛護(hù)。正當(dāng)大家討論激烈時(shí)，一只手高高地舉起，那是班里最調(diào)皮的學(xué)生，他站起來說：“老師，別的班也有這些書嗎？”我回答：“沒有，這是一個(gè)班捐的，全都在這里。”男孩惋惜地說：“這些書足夠我們班閱讀，可是——那其他班就沒得看。”“嗯，是這樣的。”“老師，我有一個(gè)請(qǐng)求。可不可以把書分成十二份，每個(gè)班都分一份，過段時(shí)間，班與班之間交換閱讀？這樣這些書不是全校學(xué)生都可以閱讀了嗎？”我驚呆了，這還是那個(gè)只會(huì)上課吃零食、下課到處調(diào)皮搗蛋的“小滑頭”嗎？他的話引起了大家的共鳴，教室里響起了雷鳴般的掌聲。多么善良的一個(gè)孩子呀！多么善良的一群孩子呀！這的確是一個(gè)很棒的提議，可以發(fā)揮這些書的最大價(jià)值！

于是四都小學(xué)的每個(gè)班都有了一個(gè)小小圖書角，盡管只有二十來本書，但對(duì)山區(qū)的孩子們來說，這是一筆怎樣的寶藏呀！下課后，圖書角擠滿了人，幾個(gè)腦袋湊在一起看書的情形隨處可見。

我把出主意的孩子叫到辦公室，好好地表揚(yáng)了一番，夸獎(jiǎng)他的善良和聰明給全校同學(xué)帶來了快樂。他不好意思地說：“老師，你給我看的那封信，是四（5）班的班長寫的，她想和我交朋友。她說了她的學(xué)校、成績、學(xué)習(xí)方法，還有她的夢想。她很優(yōu)秀，很關(guān)心我們山區(qū)的孩子，她說她想幫助看到她這封信的我。可是，和她相比，我太差勁了，但我又想交這個(gè)朋友，我還是變好吧，我下定決心一定變好！這樣才配成為她的朋友。我想她肯定很樂意看到她們的書派上了這么大的用場。”聽了他的話，我百感交集，原來教育真的可以像一片云推動(dòng)另一片云那樣美好！

（作者單位：新化縣維山鄉(xiāng)四都小學(xué)）