與書，推杯就盞

與書，推杯就盞

張昂波

放假了，遠方去不了，在茍且中也要活出詩意來的我開始無事翻書，于是，那些舊書，又多了些況味。

體有疾無礙，心有憂可解。再讀于丹的《重溫最美古詩詞》，雖然一直以來大家對她的評價褒貶不一，但這本書我還真是讀第二遍都沒有覺得乏味。尤其讀到她寫詩詞中“酒”的意象，讀著讀著，便不由自主地吟誦起來——

“對酒當歌，人生幾何……何以解憂，唯有杜康……”

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月……”

“忍把浮名，換了淺酌低唱……”

“……會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?/p>

……

恍惚中，曹操李白柳永蘇軾都來了，我與誰推杯就盞合適呢？想起兒時，父親是好客之人且頗勝酒力，所以凡是來我家的客人往往走著進來，搖著出去。而父親喝多了后也一改往常的鐵面黑臉，傻笑著跟我們吹牛打諢，總結戰果，展望未來，一臉滿足。我也奇怪自己一個女孩家，偏生就喜歡父親身上那喝醉了的酒味，偏生還喜歡坐在酒桌旁聽他“把酒話桑麻”。如今父親漸老，不那么好斗了，但他年輕時醉酒的帥氣我依然記得。如今，或許父親即使喝著再好的酒，遇到岑夫子、丹丘生似的知己，也再無法將酒意化作詩情。但這又何妨？讀到了這樣的文字，我就想和他喝一杯，就想繼續看他“指點江山”帥氣的模樣。

再讀臺灣作家張曉風的《曉風老師的國學講堂》，想著能在家鄉有一間平房，春風穿戶，夏雨叩窗，該有多好！房子里要有老船木的茶臺，茶嘛，生普就好！冰島、老班章、昔歸、倚邦，就這“四大美女”輪番伺候著……書，還是要很多很多，即使不讀，把它當作裝飾，心情也是極好的！曉風先生有國學大講堂，我在學校也有一個“國學小講堂”，雖一直覺得自己依然淺薄，但邊走邊學的我漸漸也摸到了點門道，有了些許成就感。這成就感來自于校園里孩子們對我微微鞠躬、叫我“昂波老師”的時候；來自于一個三年級孩子受傷后清創不哭、縫針不哭，最后想到父母會擔心，說“身體發膚，受之父母”的時候；還來自于孩子們用中國式讀書法輕松愉快地吟誦“三百千”（《三字經》《百家姓》《千字文》）的時候……

再讀《史記》原版，這緣起于我家先生推薦的mooc網絡視頻課，課程中受教于一位臺大歷史學教授——呂世浩老師。在呂老師的課中，他教學生如何用思辨的態度對歷史進行思考，從歷史中啟發智慧。而學歷史就是要思考前人如何解決問題，又各自得到什么結果。讀歷史更有意思的是當讀到一個大事件的時候，你已然知道了它的結果，就要回過頭來問自己：如果你是歷史中的他或她，你會如何做？

于是，我對《史記》產生了興趣，斗膽翻開皇皇巨著，讀到寫張良的“圯橋納履”一段，覺得張良確實能忍啊——一糟老頭當面故意把鞋子扔河里讓撿上來就夠過分了，撿上來了，還要跪下聞著他的臭腳丫給他穿上——這對于出身貴族的張良來說，確實不易。但他最終因為忍得，得了黃石公的真傳《素書》，后張良因得此兵書真傳助劉邦奪得天下，得善終被封留侯?！妒酚洝分型瑸椤皾h初三杰”之一的韓信也能忍，忍得胯下之辱何其難啊！有人說韓信的忍是為私，而張良為公；張良忍得貴，而韓信忍得賤；韓信功利性太強，心態不對，而張良是貴族氣質使然，令人心生敬意……而我卻讀到了韓信的無奈——從小父母雙亡、寄人籬下看人臉色，這份成長的經歷與張良的世代貴族、書香世家怎可相比？而如果把我放在他當時的位置，處在那樣的境遇時，又會如何？

回到現實，想到我們的老師，常常會對一些家長的行為難以理解，諸如不看孩子作業、不簽字、不關注孩子的成長、簡單錯誤都發現不了……但是，要知道，也許他們借錢來裝修的米粉店剛被叫停，不知道下學期孩子的學費在哪里；也許他們正面臨著工廠的裁員，明天就得再去找工作……而他們能帶著孩子在身邊已經是能做到的最大的努力了！嘗試著去理解——因為理解，所以慈悲；因為理解，彼此方能救贖。

無事翻書不語，有言振筆直抒。起身推窗望遠，一片蔥蘢。

（作者單位：株洲市六0一中英文小學）