由《西游記》引發的教師專業發展思考

由《西游記》引發的教師專業發展思考

高杰

網絡上有這樣一個與《西游記》相關的有趣故事：唐僧師徒四人經過了九九八十一難終于取到了真經。回到大唐以后，唐太宗李世民為師徒四人設宴。他問唐僧成功靠的是什么？唐僧回答說：“我靠的是信念，只要我不死，就能取到真經！”再問孫悟空，回答說：“我靠的是自己的能力和人脈，遇到我不能解決的問題時我就去借外力。”問豬八戒，回答說：“雖然我老是動不動就摔耙子，但是我選對了團隊，一路上都有人帶著我。”最后問老實巴交的沙僧，沙僧嘿嘿一笑：“因為我簡單、聽話、照做。”

會心一笑之余很是佩服創作者的匠心，能夠將師徒四人的特點通過這樣一個“外傳”的形式表現得如此貼切。細細想來，師徒四人的成功對于教師的專業成長也具有很大的啟發意義。

首先，專業成長需要有信念的支撐。在《西游記》中，從東土去往西天取經，且不說一路的妖魔鬼怪，單就道阻且長這一現實條件也足令很多人望而生畏。唐僧雖然是金蟬子轉世，但畢竟是凡人，可他并沒有被困難嚇倒，一門心思要取到真經，造福天下。專業成長的道路同樣不可能一帆風順，需要克服很多困難。更何況，在專業成長的過程中會遇到付出與收獲不對等的現象，如果沒有足夠堅定的信念，很難堅持走下去。古斯塔夫·勒龐在《烏合之眾》一書中有這樣的觀點：“當一個人崇拜一個神的時候，他還算不上是有信仰的人，只有當他把自己大腦中所有的資源、所有自愿服從的行為、發自肺腑的幻想熱情，全部奉獻給一項事業或一個人，將其作為自己全部思想和行動的目標和標準時，才能說他是一個虔誠的人。”可見，在專業成長的過程中，我們樹立起“我要發展”的主觀愿望，并且要有十分強烈的要求，這樣才能在嘈雜的外部環境里堅守住內心的寧靜，不受外界的影響。因為身處大千世界的我們也是凡人，會受到這樣那樣的誘惑，篤定的信念會讓我們有拒絕誘惑的底氣，并且能夠更好地回歸安靜,而安靜本身就是一種力量。在信念的支撐下，明方向、找方法、重行動，通過不斷地堅持和努力，久久為功，發展就會成為一種常態，其結果自然不會差。

其次，專業成長在自我努力的同時還要學會借助于外力。孫悟空作為一個神話人物，其能力自不用說。但是在與諸如紅孩兒、金角大王、銀角大王這些妖怪打斗時，起初也會遭遇失敗，但最后都是去天庭尋得其他神仙的幫助，并最終解決問題。我們常說“雙拳難敵四手”，一個人的力量即使再大，也有限。在專業成長的道路上，個人力量固然重要，因為發展本身就是個人的事情；但是“一人計短”，教師專業發展的過程中不可能面面俱到。尤其是出現一些個人暫時無法解決的問題時，就需要我們將目光放到“自我”以外的“他人”身上。筆者以為，我們的學校、同事、學生都可以成為我們“借力”的對象。正所謂“尺有所短，寸有所長”，與他人交流、向他人請教總是能帶給我們不一樣的思考。尤其是一些專業成長比較好的前輩，多向他們學習，從他們曾經走過的路上找到適合自己的路徑，這樣少走了彎路又完善了自我。除了“借力”于人以外，我們還可以豐富閱讀的形式、豐盈閱讀的時間，多向書本這個“不會說話的老師”請教。在不斷“向外”的過程中逐漸提升自我、發展自我。

再次，專業成長要學會“抱團”，找到合適的“共同體”。《西游記》中最討喜的當屬豬八戒，他喜歡偷懶耍賴，每每唐僧被妖精抓走之后，他就要求分行李散伙，心心念念回到高老莊那個“溫柔鄉”。但是在孫悟空的鞭策和沙和尚的好言相勸之下，遇到困難他也會竭盡全力幫助解決。如果沒有師兄和師弟的監督和鼓勵，以他的性格，最終能不能被封為“凈壇使者”應該是個未知數。作為普通人，我們對于發展的執著也容易受各種影響而產生動搖。如果尋求到一個有著相同愿景的“共同體”，遇到一幫志同道合的伙伴，就會在相處的過程中受到“氣場”的影響，在想偷懶的時候有人提醒，在失落悲觀的時候有人鼓勵，在取得進步的時候有人分享。《荀子·勸學》中說：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”可見，環境對于一個人的成長有著很大的影響。當前很多地區都建立了相應學科的“名師工作室”，吸引了一大批有著共同發展需求和志向的老師加入其中，豐富多彩的活動，形式各異的學習，彼此學習交流、取長補短。除了這種現實存在的“共同體”，還有一些應網絡時代而產生的“線上共同體”，比如QQ群、微信群、論壇、博客，等等。我們要成長就應該選擇合適并且喜歡的群體加入其中，參與討論、分享經驗，在思維碰撞的過程中提高自己。

最后，專業成長還要有強大的執行力。整個《西游記》中，沙僧是最為低調的一個。他話不多，很少主動發表觀點，有主見但不輕易表現。因此曾經有人總結說沙僧的臺詞就一句：“大師兄，師父讓妖精抓走了！”這當然是以娛樂為目的的“神總結”。當然，沙僧在一些重要關頭還是會提出自己的看法，比如每當豬八戒要求“散伙”的時候，他總是會曉之以情，動之以理。但無論是師父的想法，還是師兄們的意見，只要用到沙僧，他總是迅速而又堅決。這樣強大的執行力是成功的必要條件之一。專業發展的過程是實踐付諸的過程，理念再先進、想法再突出，畢竟停留在主觀層面，沒有實實在在的“做”，只能是空中樓、水中月。想讀書就捧起書來認真地讀，想寫文章就停下來靜靜地寫，想嘗試某個教學設想就一心一意做準備。只有執行了，才能驗證想法行不行，才能在不斷反思與修正中逐漸向理想過渡。尤其是靈感來臨的時候，沒有強大的執行力，很難抓住機遇，到頭來只能剩下一腔“空悲嘆”。成長等不得，縮短“想”與“做”之間的距離，我們離成功也就越來越近了。

唐僧師徒四人充分發揮了彼此的特長，齊心協力斬妖除魔，歷經八十一難終于取得真經，可謂功德圓滿。在專業成長的問題上，我們應該學習他們堅持信念、懂得借力、學會抱團、迅速執行的精神，如此，我們也終將取到教育的“真經”。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區里華中心小學）