如何做好學校的德育工作

敏賢芬

【關鍵詞】 學校；德育工作；信念；教學活動；制度；實踐活動；

教育內容

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0030—01

社會飛速發展，不僅對人類社會的生產方式、生活方式產生前所未有的影響，也給傳統的教育方式和人才培養帶來巨大的沖擊。教育的周期較長，沖擊帶來的影響暫時不能顯現，但影響深遠，因此給教育工作者提出了新的課題和挑戰。學校德育工作是素質教育的重要組成部分，對青少年學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。在實際工作中，把德育擺在什么樣的地位，關系到教育的性質和方向。那么，怎樣才能做好學校的德育工作呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、培養道德認知，確立道德信念

1. 文明熏陶，掌握道德概念。文明熏陶的作用是幫助學生形成正確的道德觀念，進而培養學生對自己的行為進行檢查的能力。如，在談迎接客人的禮貌時，教師可先講解客人的類型：長輩、朋友、陌生人等，再講迎接的場景，讓學生自己敘述在這些場景中迎接不同類型人員的禮貌用語和行為舉止，然后教師補充、分析、講解，給學生形成完整的文明禮儀概念。

2. 樹立榜樣，感受道德概念。以身示教是最有說服力和最具有人格魅力的。如，一位有威信的班主任在看到教室地面有一張廢紙時，他會自己彎腰撿起廢紙放到垃圾箱中，這一細節全班學生如果都看到了，他們以后就再也不會隨便亂扔垃圾了。班主任用最真實的無聲語言和親身實踐為學生們上了一堂極其生動的行為規范教育課。

3. 立足實際，確立道德信念。以往由于基于傳統教育，我們把道德的基調定得很高，脫離學生實際體驗和情感等因素，這樣的教育形式很容易像肥皂泡一樣瞬間消失。現在我們可以從很小的事物，如發生在自己身邊的點滴小事開始，引導學生去發現，去尋找。

二、把道德培養滲透在教學活動中

德育因素不僅存在于日常行為表現，也滲透于各種教學活動中。各任課教師在教學中應注意挖掘教材內容中的德育因素，把這些因素滲透到教學過程的各個環節之中。特別是教授品德課和語文課的教師，可通過豐富多彩的課內外活動對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀的教育。教師還應以認真的工作態度、文明的言行、扎扎實實的工作作風去感染、陶冶學生的情操。學校政教處、大隊部要通過隊會、主題集會、入隊儀式、周會課進行先進人物的事跡宣傳，激勵學生積極上進。針對小學生好奇、貪玩的特點，利用板報、學習園地、文藝匯演、歌詠比賽、觀看愛國主義影視片、參加校內外公益勞動、參加各種先進表彰活動等進行思想教育，會收到很好的效果。

三、強化制度，促進學生品質發展

為了加強學校的德育工作，學校要強化德育工作的各項制度，認真貫徹德育綱要，嚴格執行《小學生日常行為規范》，還要和當地的派出所、司法局等部門經常聯系，給學生進行普法教育，增強法律意識，提高法制觀念。在學校開展的各項活動中，教師要教育學生懂禮貌、講文明，學會尊敬長輩，關心他人，幫助有困難的人。通過學法、文明禮儀教育，使學生提高道德判斷能力。只有具備一定的判斷能力，學生才能辨別是非，并將道德意識體現到自己的行動上。教師還可通過一個個具有啟發性的設問、激疑，鼓勵學生自己判斷、分析，尋找答案。

四、讓學生多參與道德實踐活動

道德面對的不是課本，而是活生生的社會生活，這就要求學校德育工作要走出校門，走出封閉的課堂，同時要求學生以自己的具體行為體現道德品質，參與道德生活。校內教育可以模擬社會情景，使學生扮演“社會角色”，也可以讓學生參加社會各種道德實踐活動，如照顧孤寡老人，看望慰問生病的同學，回家做力所能及的勞動，讓學生在實踐活動中去體會，一定能勝過數十遍的道德說教，而且還縮短了教育內容與兒童需要之間的時空距離，讓他們從中獲得真正的道德認識和實踐。

五、抓好道德教育內容系列化

要想抓好學生的道德教育，學校還必須把德育內容系列化，這個內容要適應學校實際情況又能做到長期穩定地開展下去，要始終堅持這一主題，并切實抓好抓出成效：一要培養學生的公民意識，教育學生遵紀守法，培養學生對未來社會的責任感和奉獻社會的敬業精神；二要培養學生具有良好思想品質和習慣，要緊密結合社會主義核心價值觀，如，勤儉節約、艱苦奮斗、不怕挫折等；三是培養學生的奉獻意識，發展平等、友愛、團結、互助的新型人際關系，增強學生尊老愛幼、尊師愛友的良好禮儀修養，教育他們做一個對他人、對社會有意義品德高尚的人；四是培養學生的生存意識，教育學生自學、自理、自律，努力提高學生的學習、生活、勞動、創造等方面的生存能力，這對提高單親家庭、獨生子女和留守兒童的生存意識具有重要意義。因此，作為教育工作者，我們要切實將學生的道德教育放在首位，強化落實，將學生視為具有獨立人格、自主意識的主體，真正使德育工作取得實效。

編輯：郭裕嘉