中小學開展心理健康教育的幾點思考

何寶平

【關鍵詞】 心理健康教育；主要任務；誤區；建議

【中圖分類號】 G444 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0028—01

一、中小學心理健康教育的主要任務

教育部《中小學心理健康教育指導綱要》對開展心理健康教育工作的目的任務、實施途徑、基本原則、組織領導等提出了要求。歸納起來，中小學心理健康教育的主要任務為以下幾個方面：一是對全體學生開展心理健康教育，增強學生承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行咨詢和輔導。具體來說就是要面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到提高；要關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；要以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。

二、當前中小學心理健康教育的幾個誤區

1. 心理健康教育就是搞心理測驗。由于缺少專業人員的指導與訓練，許多學校在心理測驗量表的選擇、實施心理測驗的過程等方面都表現出較大的隨意性和盲目性，學校對測驗結果缺乏科學的認識與正確的處理方法，將結果隨意公開，或以此給學生分類、貼標簽等等。這些都可能在無意間傷害學生和家長，結果完全違背了教育原則。

2. 心理健康教育就是進行心理咨詢。近年來，越來越多的學校開始建立心理咨詢室。為此，他們投入大量的人力、物力，派教師外出參觀、學習，并要求教師盡快面向家長、學生開展心理咨詢。在很多學校看來，開展心理健康教育就是開展心理咨詢。其實，心理咨詢只是學校心理健康教育的一個方面，它不應成為全部內容。心理咨詢室應被視為學校心理健康教育活動的中心，它應面向全體學生開展廣播、電視、刊物等各類心理健康教育的宣傳與教育活動；同時，根據學校實際，心理咨詢室還可與專家、學者等專業人士合作，開展針對學生、家長特殊需要的心理咨詢活動，但這只是學校心理健康教育內容的補充。

3. 心理健康教育就是開設心理課。有的學校認為心理健康教育就是開設心理課。誠然，每周固定的課時安排，使心理健康教育在時間上有了保證，并有了穩定的傳播知識的陣地。但從目前各學校開課的情況來看，僅僅開設心理課難以保證學校心理健康教育的效果。首先，學校心理健康教育中有許多屬于非知識性的內容，它需要讓學生通過活動、實踐、訓練等親自體驗才能獲得，而課程所能提供的活動空間、實踐機會是極有限的。其次，學校心理健康教育除主題內容外，還包括測驗、咨詢、班隊會活動、野外訓練等，而這些內容是無法由心理課來涵蓋的。最后，心理課側重解決一般性、整體性及共性的心理問題，而無法深入地解決特殊的、個別學生的心理問題。

三、實施中小學心理健康教育的幾點建議

1. 重視教師自身素質的提高。教師作為教育實施的主體，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。所以，重視教師自身素質的提高是真正深入、有效開展學校心理健康教育的前提和保障。

2. 注重與學校日常的教育教學活動相結合。目前，不少學校雖然也認識到了心理健康教育的重要性，但卻機械、簡單地將其理解為課程教育或開展一、兩次轟轟烈烈的活動。大量的研究與實踐經驗都表明，心理健康教育和其他的教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到教師每天大量而具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正落到實處。

3. 注重實踐，突出以活動為主的特點。研究與實踐證明，實現心理健康教育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應深入生活、在實踐中加以訓練與鞏固。為此，我們倡導注重實踐，給學生機會，讓學生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實現方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點，寓心理健康教育于活動之中，不僅應在活動中蘊涵、傳遞有關心理健康教育的知識，還應注意在日常的教育教學實踐中隨時抓住問題作為教育契機開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識地組織學生開展各種活動去實踐、體驗所學的心理健康教育知識等等。

編輯：郭裕嘉