妙設游戲建構“樂學”語文課堂研究

郜彬彬

摘 要：成語接龍能夠豐富積累，故事接力可以強化表達，連詞成句有助于錘煉寫作。游戲教學能夠加強記憶，加深理解，使原本枯燥難懂的語文知識動起來。教師通過游戲教學能充分活躍課堂氛圍，提高學生學習語言知識的積極性。

關鍵詞：游戲教學；小學語文；興趣；樂學

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）34-0074-01

在語文教學過程中，古文、唐詩、宋詞、賦和成語的學習是非常重要的內容。這部分內容與學生的生活存在一定的距離感，有些學生的學習興趣不濃，只是通過死記硬背來記憶。因此，難以真正理解、記憶這些知識。長此以往，語文課堂就變得枯燥無味。而游戲教學是通過游戲來加強記憶，加深理解，使那些原本枯燥難懂的語文知識“動起來”。

一、成語接龍，豐富積累

聊成語，知典故。成語是中華漢字語言詞匯的一部分，也是中國傳統文化的一大特色?，F在的成語，很大一部分是由古代傳承而來。部分成語出自典故和歷史事件，了解這些成語，不僅能學習語文知識，同時還能了解典故和歷史事件。但部分成語拗口難記，使得學生不愿意去嘗試了解。如果教師將游戲融入到成語學習中，就會使得這個過程充滿樂趣。例如，在給學生講《負荊請罪》這一課的時候，可以由負荊請罪這個成語展開成語接龍的游戲，讓全班學生參加。教師在準備這個游戲的時候先不要告訴學生，這樣，可以借機考察一下學生的成語積累量。游戲采用有獎制，讓全體學生都積極參與。第一次玩這個游戲，學生們準備不夠充分，顯得有點兒緊張，在說成語的時候翻成語詞典，而且接了幾個之后就進行不下去。盡管如此，學生們還是表現出了很高的積極性。下次在語文課上開展這個游戲的時候，效果就和前一次不一樣。這次接的成語不但多，而且沒有翻詞典的，學生們站起來就能流利應答。這次和上一次相比，學生的積極性更高了，效果也比上次有所提升，這就是把游戲融入課堂的真實效果。在語文教學中，成語接龍游戲提高了學生的學習興趣，豐富了學生的知識。從細節看向整體，游戲教學使得原本枯燥乏味的知識能變得“動起來”，游戲教學對增強學生學習的積極性有很大的幫助。

二、故事接力，強化表達

學生是非常喜歡聽故事的，但上課時間有限，因此，要培養他們的自主閱讀能力。因為讓他們自己講故事，比給他們講故事還要重要。部分學生其實很怕講故事，一是由于沒有相關知識的儲備，二是怕表達不好被其他同學笑話。提升知識儲備量的方法，就是多看書、多看報。通過看書看報積累知識，是持之以恒的事情，要堅持不懈。例如，教授《鄭成功》一課的時候，教師可以用主人公和書名連線的方式，檢驗一下學生的閱讀量。大概了解到學生的知識儲備量之后，可以給學生開一堂故事課。教師首先把學生分成小組，之后讓每個組選一篇自己喜歡的故事，可以是古代的，也可以是現代的。然后列一個時間線，讓每個組根據自己選的故事的時間，從古到今，把所有的故事串在一起。等到故事課結束之后，再讓學生互相交流“今天在故事交流中自己聽到的最喜歡的故事”。這個簡單的辦法，可以讓學生完成講故事前的讀故事、講故事時的描述故事、講完故事后的總結交流等一系列任務。這個簡單的游戲，使得學生進一步加深對課文的理解以及對課文所描述情境的感受，能夠鍛煉學生的表達能力。游戲穿插到傳統的教學中，或許會引發意想不到的“化學反應”。這種新的教學模式能解決傳統教學的枯燥乏味，對于教師來說能活躍課堂氛圍，提升學生的積極性，對于學生來說則更容易接受課堂知識。

三、連詞成句，錘煉寫作

當學生進入高年級開始接觸寫作時，教師要通過各種方式為寫作打好基礎。詞語作為寫作的必備基礎之一，在該時期的積累是重中之重。連詞成句有多種類型，有單句擴寫、復句擴寫、綜合擴寫等多種形式。而在學生期中期末考試中，連詞成句也是必考題型之一。連詞成句主要考察學生的詞匯積累量，連成的句中，應該有名詞、連接詞、動詞等各種詞性的詞語。因此，連詞成句不僅是一種練習游戲，又是一種必考的基本題型。在為六年級學生做期中考試復習輔導的時候，為了鍛煉學生的連詞成句能力，教師可以將全班學生分為三組進行練習。可將詞語寫在卡片上，每組一部分學生拿卡片，剩下的學生安排站位順序。按游戲開始到“卡片”正確地站位的時間計時，比較哪個組能最快地將詞連成句。連詞成句變成卡片站位之后，學生們能迅速地找到問題的答案，并且掌握里面的技巧。通過這個小游戲，學生們能提高學習興趣，豐富語文知識，提高語文應用能力?？梢姡螒蚪虒W與傳統教學相比還是有一定優勢的。

四、結束語

游戲教學是一種新興的教學模式，是從傳統教學模式上改革而來。游戲教學能夠從根本上改善語文課的乏味枯燥，提高學生在語文課上的學習興趣。成語接龍能夠豐富積累，故事接力可以強化表達，連詞成句有助于錘煉寫作。語文教師在課堂教學中要把游戲和知識相結合，以此來提高學生的上課積極性，增強學生的注意力。

參考文獻：

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