多媒體教學對高中歷史教學的重要性研究

施允華

摘 要：結合現代化的教學方法，能夠達到最好的教學效果。從創新的教學方法激發學生對歷史學習的興趣，改進教學方法激發學生學習歷史的積極性，豐富教學內容拓寬學生視野等方面，研究多媒體教學對高中歷史教學的重要性。

關鍵詞：高中歷史；多媒體；興趣；視野

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）34-0096-01

當今社會，經濟迅速發展，信息技術發達。在經濟繁榮的大背景下，教育水平在不斷地進步和提高。近年來，隨著計算機的普及，多媒體技術也越來越多地應用于教學當中。尤其是在新課改普及的時代，這些技術應用于教學，直接改變傳統的教學模式和教學方法，在高中歷史教學中發揮著重要作用。

一、創新的教學方法，激發學生對歷史學習的興趣

將計算機網絡技術應用于高中歷史教學，能夠大大豐富教學內容和教學模式，部分替代傳統的粉筆加黑板的教學工具。在以往的教學當中，教師是利用僅有的課本和教案，給學生傳授書本知識。這種教學方式比較單一和老套，教學條件也受到一定的限制，枯燥的講解式教學嚴重影響了學生對歷史學習的積極性。雖然歷史教師也在努力地培養學生學習歷史的興趣，但是由于教學條件和教學手段有限，并沒有產生太大的效果。在傳統的教學模式中，課堂中的教學活動都是圍繞著教師進行的，學生只是處于被動接受的地位，沒有考慮到學生的感受，學生對歷史學習就缺少興趣和激情，甚至會對歷史學習產生厭煩感。但是將計算機網絡技術應用于教學，這些不良的現象和狀況就會得到改善。教師的教學方法改進了，學生對歷史知識學習的興趣也明顯提高。比如，學習“偉大的抗日戰爭”這一課的時候，教師可以借助多媒體，將抗日戰爭時期相關的圖片和視頻呈現在學生的眼前，引導學生進入抗日戰爭時期的烽火硝煙，讓學生在身臨其境中了解抗日戰爭的背景。然后通過簡單講解和介紹，學生能對歷史學習產生濃厚的興趣，對這個時期的歷史有一個大概的了解。教師在講授這一課知識內容的時候，還可以聯系外國在此時期的歷史事件，通過對比學習，讓學生對知識的掌握和記憶更加深刻。所以，在高中歷史教學中，使用多媒體教學能夠將枯燥無味的歷史知識變得生動有趣，有效提高課堂教學效率。

二、改進教學方法，激發學生學習歷史的積極性

在網絡信息技術發達的大背景下，多媒體教學不僅可以提高學生學習歷史的濃厚興趣，還可以提高學生學習歷史的積極性，同時有利于教師對教學方法進行改進。多媒體教學可以呈現出大量的歷史信息、歷史知識和內容，基本上取代了傳統的板書教學模式，在一定程度上給教師節省了大量的時間，這些時間可以讓學生對學習的歷史知識進行充分消化和記憶。通過多媒體教學，教師從傳統的課堂主體變成了學習的指導者，引導學生融入到課堂當中，做學習的主人。教師在給學生傳授知識的時候，增加了師生之間的互動，幫助學生思考問題，與學生一起學習。這種教學方式的改變，大大地提高了學生學習歷史的積極性，讓學生真正成為了學習的主人。在借助多媒體講解歷史知識的同時，教師還可以探索更多的教學方法，提高教學方法的多樣性和有效性。比如，在學習“中國著名的歷史文化遺跡及明清的宮殿、皇家園林”的時候，教師可以利用多媒體技術，將靜態的書本知識轉變成動態的歷史知識，通過動態圖畫演示法和表格歸納法，將這一章節的知識內容更加具體、完整、清晰地呈現在學生的面前，讓學生一目了然。這種教學方法，可以讓學生對歷史學習產生興趣，還可以培養學生思維能力，激發學生的創新意識和愛國精神。

三、豐富教學內容，拓寬學生視野

在新課改要求下，教師不僅僅是以傳授知識為主，更重要的是培養學生各方面的能力，增強學生的歷史素養。利用多媒體進行教學，教師傳授知識的內容就不僅僅是書本上的知識，還可以聯系生活實際，讓學生的視野變得更加開闊。通過教師對歷史知識的提煉和改進，多媒體教學可以給學生補充和拓展更多的知識內容，讓學生在學習和掌握課本知識的同時，還能了解和學習更多的課外知識，能夠培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素養。比如，在學習“西方人文精神的起源與發展”這一課的時候，教師可以借助多媒體，將有關的圖片展現在學生的面前，然后再引入課本知識。教師還可以結合中國的歷史背景，給同學們進行融合式的講解，讓學生在學習和掌握外國歷史發展過程的同時，還了解中國歷史，讓學生感受到這個時期世界的發展與變化。通過完整的知識展現，學生對知識系統能有一個宏觀的把握。

四、結束語

在信息技術發展速度驚人的今天，要把信息網絡技術完美地應用到教學當中，將信息技術與教學手段相結合，全面改進教學模式，讓學生學習到更多的知識，大大提高教學效果。作為歷史教師，不僅要有豐富的歷史專業知識和教學經驗，還要掌握一定的信息技術，通過相應的技術手段結合現代教學方法，達到最好的教學效果。

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