高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)研究

王娟

摘 要：培養(yǎng)信息素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。文章從更新教學(xué)觀念、提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)信息意識(shí)、提升篩選信息能力，運(yùn)用分層教學(xué)、提升教學(xué)有效性，重視德育、提升學(xué)生整體素養(yǎng)等方面研究信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）34-0039-01

信息素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評(píng)估和有效利用的能力。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為合格公民必備的素養(yǎng)之一，擁有良好的信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要合理采用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

一、更新教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)

在高中階段，相對(duì)于其他的課程，信息技術(shù)課程有時(shí)不受重視，學(xué)校缺乏相關(guān)的考核，學(xué)生也沒(méi)能深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)科的意義。這就使得學(xué)生的信息意識(shí)薄弱，信息素養(yǎng)不高。因此，提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)的前提和關(guān)鍵，是不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。此外，教師要不斷提升自己的信息素養(yǎng)，只有這樣才能夠真正讓學(xué)生理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更好地進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)。首先，教師要更新自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)必備的一種技術(shù)，并積極探討和研究這門技術(shù)。其次，教師要充分利用學(xué)校提供的多種途徑，提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。要通過(guò)多校之間的交流和合作，提升自己理解和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)。第三，教師要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，并不斷努力。要通過(guò)閱讀書(shū)籍、查閱資料等方式，增強(qiáng)自己的信息素養(yǎng)。總之，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，教師要通過(guò)各種有效途徑提升自己的信息素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)信息意識(shí)，提升篩選信息能力

信息意識(shí)的培養(yǎng)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升信息篩選能力。信息意識(shí)是指人對(duì)信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生的信息意識(shí)會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生的信息意識(shí)不強(qiáng)，不能很好地進(jìn)行信息資源的篩選和加工，有的甚至浪費(fèi)時(shí)間和精力玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、聊天等。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)非常有必要。學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，不僅需要教師的努力，還需要家庭和學(xué)校以及社會(huì)之間形成教育合力，幫助學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中不斷提升自身的信息意識(shí)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握在網(wǎng)上有效檢索和搜集信息的能力，要為學(xué)生推薦一些綠色網(wǎng)站，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，逐步提升篩選信息能力，進(jìn)而能夠獨(dú)立解決一些問(wèn)題。首先，教師可以通過(guò)提問(wèn)的形式，讓學(xué)生熟悉信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)名詞，初步走進(jìn)信息技術(shù)殿堂。其次，要布置難度適中的實(shí)踐作業(yè)。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此，教師要通過(guò)布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升信息篩選和加工能力。

三、運(yùn)用分層教學(xué)，提升教學(xué)有效性

分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)有效性。分層教學(xué)的本質(zhì)，就是針對(duì)不同學(xué)生的差異進(jìn)行差異化教學(xué)。分層教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用分層教學(xué)法時(shí)，需要教師事先充分了解學(xué)生，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有差異的教學(xué)，按照不同的層次開(kāi)展教學(xué)。比如，有的學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生多了解程序方面的知識(shí)，提升學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力。有的學(xué)生有較高的審美能力，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的審美能力和操作能力。有的學(xué)生理論知識(shí)比較扎實(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生深入研究計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，同時(shí)不斷增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

四、重視德育，提升學(xué)生整體素養(yǎng)

信息技術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還要注重學(xué)生的德育，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。德育不是一蹴而就的，它需要在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中持續(xù)進(jìn)行。首先，教師要重視德育，認(rèn)識(shí)到道德素養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展中的重要作用，并在信息技術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透道德教育。其次，要用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行德育工作。不能進(jìn)行灌輸式說(shuō)教，而要采用滲透的方式，循序漸進(jìn)，抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。比如，在給學(xué)生推薦網(wǎng)站的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生分辨有不良信息或有病毒的網(wǎng)站，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些網(wǎng)站的危害性，并自覺(jué)遠(yuǎn)離這些網(wǎng)站。第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作理解信息技術(shù)的價(jià)值和意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中階段在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中具有重要的意義，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是高中階段教學(xué)的重要內(nèi)容。教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要不斷更新教育教學(xué)觀念，提高自身綜合素質(zhì)，并運(yùn)用分層教學(xué)法，同時(shí)注重滲透德育。要通過(guò)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生全面提升信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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