基于可持續發展戰略的校企合作人才培養模式研究

王萍

摘 要：隨著改革開放的不斷深化，經濟繁榮使企業數量劇增。網絡技術與信息化技術的飛速發展，“互聯網+”成為傳統企業轉型新趨勢，在這種趨勢下，企業的生命周期也隨之變短，突破了傳統企業成長、發展、衰落的界限，企業競爭也變得空前激烈。本文通過對企業人力資源儲備促進其可持續發展進行論述，進而分析校企合作在企業可持續發展中不可或缺的作用，以期使企業、學校、學生三方在新的社會環境與經濟環境中均衡成長。

關鍵詞：可持續發展戰略；校企合作；人才培養

一、引言

知識經濟時代，決勝企業發展的主因為人力資源儲備，人才戰略成為企業打造核心競爭力的重要舉措。資源優勢型企業與技術優勢型企業相較，后者在發展速度與發展潛力方面具有非常明顯優勢。與網絡經濟相關的新興企業，具備人員少、固定資產少、員工綜合素質高等特點，但其創造的利潤卻一點也不亞于傳統企業依托大量資源與密集勞動力所產生的合力。勞動力密集型向知識密集型的轉變，成為現代企業發展的主流，而人力資源戰略則成為你企業可持續發展戰略的基石。中職學校在現階段職業技術教育構成中占據重要作用，其與高等職業技術教育相較，劣勢明顯，優勢也同樣明顯。企業可持續發展戰略中人才儲備的多元化是其基礎需求，復合型高素質人才必不可少，同樣技術骨干也不可或缺，因此企業與中職學校進行深度校企合作人才培養，可有效避免人才斷層，使企業發展動力更為持續、強勁。中職學校電工專業在企業中應用范圍極廣，特別是在傳統制造業領域有不可替代的作用，企業與中職學校加強合作，培養出適用于企業發展的實用型人才，對企業可持續發展戰略的有效實施具有積極意義。

二、基于可持續發展的校企合作人才培養

進入知識經濟時代，企業發展的動力由原先的資源優勢轉變為人力資源優勢，企業現有人才結構與人才儲備程度決定企業的存續周期。全球經濟一體化趨勢下，企業競爭模式不斷升級，由原先的國內競爭轉變為國際競爭，在物流業告訴發展的推動下，本土企業不可避免地與國際企業形成競爭關系。但是由于管理理念、資源分布、教育結構等多方面因素，使國內企業在市場競爭中不占優勢，這種潛在需求要求以人才結構的轉變，人力資源優勢來減少與國外企業差距，并保證企業可以長期存續，保證企業可持續健康發展。

1.企業可持續發展

企業作為構成國民經濟發展的重要子單元，其在推動社會發展進程中扮演重要角色。隨著改革開放的不斷深化，國家在政策層面給與企業發展的種種便利，職業教育的興起也為我國企業繁榮做出貢獻。但是由于企業成長的周期性因素，其戰略制定一旦出現疏漏，必然會影響到企業的長期發展，甚至導致衰亡，這也是市場經濟條件下，大批企業破產的內在原因。企業在戰略目標制訂時，必須將人才培養戰略放在重點位置，這樣做的優勢在于：首先，知識結構優化提升企業綜合競爭能力，保證企業人才斷檔問題出現；其次，參與校企合作人才培養，短期投入相對較高，但在較長時間周期內，反而會降低成本；再次，極大地提高企業的美譽度，校企合作人才培養是企業履行其社會責任的具體體現；最后，提高人才忠誠度，對外招聘人才，對企業忠誠度較低，而校企合作過程中，長期用企業文化進行熏陶，可以極大地減少企業人才流動速度，保障企業短期與長期的穩定發展。

企業參與校企合作人才培養的方式多樣化，要依據企業發展現狀，根據自身物力、人力水平，合理有效地制訂校企合作計劃，并將之納入企業可持續發展戰略之中，堅實不懈地予以推行。第一，建立校企合作實訓基地，使學生在實際操作中完成理論知識到實際能力的轉化。實訓基地可以單獨開辟，也可在企業生產崗位而進行，其目的都是學生在工作時間中印證理論知識，并逐步熟悉企業的規章制度及企業文化，使其建立在企業中長期發展的職場規劃。第二，學徒制人才培養模式，企業組織業務骨干，進行一對一教學實踐，在長期相處中，學生在掌握生產技能的同時，也能與企業員工建立深厚感情，在言傳身教中傳播企業文化。第三，參與專業課教學課程規劃設計，使理論教學更貼近企業現狀，這樣既有助于企業提高校企合作中企業的參與度，也有助于學生更快、更準確地學習掌握專業技能。

2.學校可持續發展

校企合作中，學校可以依托企業資源優勢，打造特色專業，大力提升自身生存力與競爭力。企業競爭升級，對人才需求越來越大的趨勢，也促進了職業教育的蓬勃發展。中職學校作為職業教育的重要組成部分，自身鮮明的特色決定了其在競爭中的持續發展。對于許多由于各種原因想盡快取得工作的學生而言，中職學校的優勢及其明顯。就企業人力資源組織結構而言，高學歷人才雖然不可或缺，但基層的技術工種從業人員數量卻要大得多。企業通常招聘技術工種，對學歷要求極低，而且還要經過培訓之后才能具備職業勝任力。這一群體的穩定性差，流動性強，長期工作的人只占很小比例，這就使企業陷入不斷招聘，不斷離職的不良循環，而且，企業還需防范技術工種人才大規模離職之后對企業帶來的嚴重后果。中職學校應把深化校企合作作為可持續發展戰略，打造特色專業，大力扶持教師進行科研研究，使校企合作推動學校不斷發展。

3.學生可持續發展

中職學校學生普遍年齡較小，其人生觀、價值觀、世界觀尚未成型，因此這一階段學生接受的教學內容與實踐內容對其以后的職業規劃有深刻影響。校企合作中，企業的介入使學生提前接受社會實踐，其可塑性強、穩定性高、成本低等特點對企業發展極為有利，對學生而言，提前介入實踐，對自身的職業技能與道德品德均有積極意義。學生在校企合作實踐中，可以不斷加深對企業的認同感，接受企業文化的熏陶，會慢慢形短、中、長期職業生涯規劃，把自身的發展與企業可持續發展結合起來，在激烈的就業競爭中占得先機。中職學生年齡小，自主認知能力較差，可塑性強，企業在參與人才培養時，要注重職業道德方面的培訓力度，使學生盡早形成正確的人生觀與價值取向，同時以自身獨特的企業文化進行長期熏陶，使學生對企業認同感提高。學生就業觀點的正確與否直接影響著就業后的狀況，學生就業的狀況直接影響著企業和學校的發展。企業普遍反映中職到企業好高騖遠、期望值高，有的眼睛盯著大型企業，看不起中小型企業；有的青睞外資企業，不愿意到民營企業，頻繁跳槽安不下心，影響企業的正常生產，損壞中職學校聲譽。學校在開展理論和實踐教學的同時應注重學生的就業指導，分析各類企業的就業特點，讓學生及早了解專業、感受企業氛圍，引導學生到企業去應以“學技能，謀生路，求發展”為宗旨，樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀。

三、結語

綜上所述，人力資源儲備是企業可持續發展戰略的重要環節，未來企業競爭是人才競爭，也是人力資源儲備競爭。企業要打造核心競爭力，穩定、長期的各層次人才結構是基本保障。

企業可持續發展戰略與學校、學生可持續發展戰略密切結合，企業要以人力資源儲備為目標，以履行社會責任為義務，以自身發展為導向，持續深化校企合作力度，加大人力物力投入，從而有效保證企業長期、穩定、可持續發展。

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