生物活動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的實踐研究

崔麗

摘 要：自課題《生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的研究》開題以來，課題組教師就一直關(guān)注課堂以外的教學(xué)部分，積極開展豐富多彩的課外活動。在學(xué)校的大力支持下，我們主要開展了“綠地認養(yǎng)”、“生物興趣（科技）小組”等活動，同時編寫了《生物活動課》校本課程，另外在此期間課題組教師還積極組織學(xué)生參加各種各樣的競賽，借助競賽促進學(xué)生創(chuàng)新思維向創(chuàng)新結(jié)果的轉(zhuǎn)變，進一步發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：生物活動；創(chuàng)新素質(zhì)；實踐

中圖分類號：G633.91文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）17-075-1

一、生物興趣小組的重要作用

生物興趣小組是生物教學(xué)的一個組成部分，是生物必修課教學(xué)在深度和廣度上的延伸，它的突出特點是具有很強的實踐性，尤其強調(diào)動手實踐，對學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)從事科學(xué)研究活動的初步技能，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神具有重要作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會積極、主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。參加興趣小組的學(xué)生，通過制作葉脈書簽，制作動、植物標(biāo)本，插花等活動，制作了許多包含他們辛勤勞動和聰明智慧的作品，讓他們享受到了收獲的喜悅，激發(fā)了他們對生物學(xué)科的興趣以及對生物界和生命現(xiàn)象的好奇心。學(xué)生們會自覺地救助受傷的蝙蝠、小鳥等，查詢救治、喂養(yǎng)等知識，幫助它們早日康復(fù)，回歸大自然。學(xué)生對生物學(xué)有興趣，就會主動地去學(xué)習(xí)它，去研究，才能有新發(fā)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新自信心和堅韌不拔的意志品質(zhì)。自信心，就是相信自己所求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量與能力去實現(xiàn)所追求的那個正確目標(biāo)。創(chuàng)新比常規(guī)性解決問題有更多的艱難險阻，如果沒有創(chuàng)新自信心和堅韌不拔、鍥而不舍的意志品質(zhì)，就會半途而廢，不能取得成功。培養(yǎng)創(chuàng)新自信心首先要保護學(xué)生創(chuàng)新的自尊心，其次要多給學(xué)生創(chuàng)新成功的體驗。例如在制作葉脈書簽時，選材用桂花葉最易取得成功。桂花蘭葉具有網(wǎng)狀脈，且葉肉和葉脈的耐腐蝕程度差異較大，在用堿液加熱的過程中容易將葉肉腐蝕掉而保留完整而美麗的葉脈。有的學(xué)生就采集了許多種具有網(wǎng)狀脈的葉子，用來進行葉脈書簽的試驗，有的葉片太嫩，葉脈和葉肉的耐腐蝕程度差異不大，是極難做成葉脈書簽的。但是，這時老師應(yīng)該肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識，贊揚他不墨守成規(guī)，勇于求新的精神，保護學(xué)生的自尊心，鼓勵他大膽地試驗。學(xué)生通過反復(fù)試驗，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，終于制成了一枚用羊蹄甲葉的葉脈進一步加工成的美麗書簽。學(xué)生體會到了一次創(chuàng)新的成功，也鍛煉了鍥而不舍的優(yōu)良品質(zhì)。

3.培養(yǎng)實事求是、追求真理、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。在興趣小組活動中，只有以實事求是的態(tài)度，嚴謹認真地去實踐，才能取得好的成績。例如做蝴蝶類標(biāo)本，先遇到捕蝶難的問題。有的學(xué)生抱怨校園里的風(fēng)蝶太少，因此，他捕不到鳳蝶，只能捕到菜粉蝶；但是，有的學(xué)生卻在校園內(nèi)捕到了許多只鳳蝶。究其原因，是因為后者每天課后就拿著捕蟲網(wǎng)在校園內(nèi)耐心等待鳳蝶的出現(xiàn)，“功夫不負有心人”，他就有了比別人更多的收獲；而前者做事不認真，圖輕松，怕麻煩，結(jié)果就收獲甚小。

4.培養(yǎng)實踐能力。實踐是創(chuàng)新的源泉。興趣小組活動具有很強的實踐性。它的任務(wù)是根據(jù)一定的原理、方法動手實踐，做出作品。原理、方法往往看上去容易理解，但要做出作品，卻要多次實踐，不斷吸取失敗的教訓(xùn)，積累成功的經(jīng)驗。例如制作植物臘葉標(biāo)本，方法是采集——壓制——上臺紙——貼標(biāo)簽——定名。如果壓制出來的標(biāo)本變黑變皺，說明換紙不夠勤快或天氣太潮濕；如果標(biāo)本在臺紙上的位置不當(dāng)，作品就不好看。從采集到制成標(biāo)本，往往要反復(fù)多次，花費約一個月的時間。

5.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新的核心是創(chuàng)造性思維。在興趣小組活動中要鼓勵學(xué)生大膽地開動腦筋，學(xué)會用與眾不同的方式或別人忽略的方式思考問題，也就是說有一定的創(chuàng)造性。例如書本上介紹用來處死昆蟲的方法是用毒瓶。要捕捉昆蟲，就要先做好毒瓶，讓昆蟲快速地昏死過去。但是，往往事先沒有準備捕昆蟲，卻遇到了想要的昆蟲，并捕到了，該怎么處理呢？同學(xué)們就探索更簡便的方法：A.關(guān)進加蓋的容器中，讓昆蟲餓死。此法簡便，但缺點是昆蟲容易因掙扎損傷翅、足，導(dǎo)致標(biāo)本不完整。B.制作簡易毒瓶。將2～3粒樟腦丸放入加蓋容器內(nèi)，用這種辦法處死昆蟲，標(biāo)本損傷程度較低，應(yīng)急性不錯。因此，教師要讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，勇于創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。正如達爾文在自傳中所說的：“我所以能成為一個科學(xué)工作者，最重要的是：愛好科學(xué)——不厭深思——勤勉觀察和收集資料——相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和常識。”可見，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新最核心的要素。

二、科技競賽積極促進學(xué)生創(chuàng)新思維向創(chuàng)新結(jié)果轉(zhuǎn)變

創(chuàng)新的火花一旦產(chǎn)生，教師要及時抓住，并且積極創(chuàng)造條件促使創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新結(jié)果，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到及時鞏固和進一步深化，創(chuàng)新能力得到進一步提高。我校2015年寒假組織學(xué)生參觀金山湖濕地生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生了解蘆葦?shù)葷竦貎?yōu)勢物種適應(yīng)沼澤生活的獨特生態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)特點。然而卻有同學(xué)提出了一個逆向思維的問題：蘆葦能適應(yīng)水生生活，它們在陸地上也能生活嗎？帶隊教師及時抓住這一創(chuàng)造火花，給予肯定和鼓勵，并進一步鼓勵學(xué)生查閱資料、咨詢專家，進行實驗方案設(shè)計，并提供幫助指導(dǎo)實施，最終實驗取得了成功。該項目參加“江蘇省第二十六屆青少年科技創(chuàng)新大賽比賽”，獲三等獎。在參加這一比賽中，多名生物興趣小組的同學(xué)獲獎，其創(chuàng)新能力得到了極大地發(fā)展，他們的內(nèi)心充滿了成就感、自豪感。事實證明，長期參加生物興趣小組的許多同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的創(chuàng)新能力都非常強，參加生物學(xué)方面的活動成績也比較突出，如在市實驗考查中他們幾乎都能既快速又準確地完成各項考試項目，平均得分遠遠高于其他同學(xué)。

同時，課題組成員的研究成果得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度認可，被視為學(xué)校辦學(xué)特色之一，學(xué)校謝校長在全區(qū)的“校長沙龍”上作了《從“心”出發(fā)，尋找減負增效的增值點》的發(fā)言，向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)校校長們隆重介紹了包含生物在內(nèi)的校本課程，得到了大家的一致認可，獲得了比賽特等獎。