職業院校汽車類專業機械制圖教學改革研究

周捷

摘要：本文分析了職業院校汽車類專業機械制圖教學中存在的問題，為解決問題，應從編寫特色教材，創新教學方法，修訂考核機制三方面進行改革。

關鍵詞：汽車類專業；機械制圖；教學改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）07C-0048-02

職業院校汽車類專業的機械制圖課程是一門理論與實踐緊密結合的課程，課程所形成的“圖樣識讀與繪制”能力是開展本專業其他課程學習的基礎。學生在學習這門課程中需要掌握看圖能力、繪圖能力等，培養形象思維和空間想象能力。學生通過學習《汽車機械制圖》能不斷地提升自身的綜合職業素養，培養認真的工作態度，提高良好的團隊合作能力。

一、職業院校汽車類專業機械制圖教學現狀

（一）教材內容單一，不能滿足企業用工要求

目前，各類職業院校開設的汽車機械制圖課程采用的是傳統教材，更多注重的是基礎知識、基本技能的單一機械式訓練。這種以教授為主的傳統授課形式，無法充分發揮學生的主體作用。而且以本為本，并沒有切實針對職業崗位中典型工作任務，理論知識偏多，與企業實際運用相關的環節較少。經過正規學校教育和通過非常嚴格的培訓考核后，大部分學生都可以順利看懂圖樣卻不能理解實際操作，汽車制造等企業對用人的最基本要求都沒辦法滿足。

（二）教學模式陳舊，學生學習積極性不高

當前，職業院校的教學模式是以教材為指導，教師為主體講解，學生被動接受做習題的講練形式，輔以多媒體、教具等手段教學。這種教學模式最大的缺點就是不注重理論和實際的結合，機械的教學方式阻礙了學生發揮自身的創造力和主觀能動性，只是對知識的簡單重復。學生對課程的學習興趣不大，有些基礎不好的學生干脆就放棄了。

二、對職業院校汽車類專業機械制圖教學的建議

（二）編寫汽車類專業的特色教材

首先，依照專業特點，堅持理論知識和實際操作相結合，充分滿足一體化教學的要求，以技能知識為中心，把相關的理論基礎融合進去，編寫具有專業特色的教材。其次，為了滿足“工學交替、校企合作”的人才培養模式的需要，學校應與企業聯合，研制出一套真正理論和實際緊密貼合的教學課本。此外，應結合汽車類專業對《汽車機械制圖》課程的具體要求，在課程設置中合理安排教學課時。

在課程中要以學生為主體，以實現在未來的工作學習中對圖樣有一個順利的認識過程，簡單的零件圖及裝配圖應當做到認識無障礙。為了學生更好地完成崗位工作，在課程體系的構建中，必須遵循實用性原則。為了體現中等職業院校的教學特色，汽車類專業應當加大實踐教學的比重。構建一個以能力為核心、項目為主體，雙系交融、全面發展的系統化課程體系。

（二）改善教學手段，創新教學方法

實現中等職業學校汽車專業機械制圖課程改革，必不可少的環節是對教學手段進行更新，凸顯學生的主體地位。課堂中應當融入實踐環節，要求每一個學生積極參與其中。除此之外，還要積極安排學生去企業實習，現場動手解決實際問題，在一定程度上解決課堂上遺留的問題。

當下，現代技術在教育領域中具有不可或缺的重要地位。教學過程中可以充分運用現代化的技術，例如：多媒體、視頻、語音、模擬等工具，在課堂進行演示，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，促進學生對知識的掌握和運用。課堂教學過程中還應該增設學生討論環節，讓學生主動參與，變“要我學”為“我要學”；改變教師的傳統教學理念，變單純的授課者為任務的參與者、合作者，與學生共同完成任務。要在“教”與“學”的關系上創新，構建“教、學合一”“學、做合一”的教學關系，改革傳統教學模式，構建具有工學結合特色的教學模式。

（三）修訂評價標準，增強學生自信心

對于很多學生而言，考試成績并不能代表一個學生的全部能力，尤其是實踐性很強的機械制圖課程，學生的真實情況并不能從簡單的一張試卷分析出來。我們應當結合學生的課堂表現、實際的學習態度，以教師的評估為主要方向，通過學生互評最后取一個中間數值作為學生的考核成績。這種評分標準改變了一考定終身的考核方式，有利于提高學生的自信心和成就感，也增強了學生的團隊合作能力。

合理的評估標準應該貫穿到各類院校的每個專業之中，評估的種類也應該多種多樣，因為單一的評估方式很容易失去評估的價值，應向多樣化發展。評估標準也應該有一個相對統一的標準，要不然評估也很容易走向歧途，成為一紙空文。不僅沒有實現新的考核評估的目標，還會進一步降低教學的質量。正確而合理的評價標準更有利于提升學生的綜合職業能力。

（責任編輯：馮志軍）

Abstract： This paper analyzes the problems existing in the teaching of mechanical drawing in vocational automobile major. In order to solve the problems， we should reform the following three aspects： compiling characteristic teaching materials， introducing innovative teaching methods and revising examination system.

Key words： automobile major； mechanical drawing； teaching reformendprint