立足校本特色 開(kāi)發(fā)德育校本課程

嚴(yán)付桃

為了能夠扎實(shí)有效地做好校本德育課程工作，我校領(lǐng)導(dǎo)成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)研究，確立了“琢玉”主題，并將其滲透到教學(xué)、德育等方面。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)“琢玉”校本課程的頂層設(shè)計(jì)，2011年，編寫了第一本《琢玉》校本教材。為了更好地凸顯銅小的琢玉特色，2014年，德育處集我校全體班主任的智慧編寫了《琢玉班會(huì)校本課程》。

一、班會(huì)課程設(shè)計(jì)，凸顯琢玉理念

1.在頂層目標(biāo)下設(shè)計(jì)班會(huì)課程思路

“各因其材，琢玉成器”是我校一直堅(jiān)持的辦學(xué)理念。基于“琢玉”理念，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為核心，以體驗(yàn)活動(dòng)為載體，努力使學(xué)生都能成長(zhǎng)為有玉之品德的人。

2.以“玉之五德”為主線編寫教材，細(xì)化目標(biāo)和內(nèi)容

圍繞“玉之五德”這條主線，緊扣“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“八禮四儀”和“新中小學(xué)生守則”的時(shí)代主旋律，我校最終確立了以“仁”“義”“禮”“智”“信”五個(gè)方面的內(nèi)容為主題班會(huì)課程框架。根據(jù)各年段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，課程又分為三個(gè)篇章：璞玉篇——低年級(jí)，培玉篇——中年級(jí)，琢玉篇——高年級(jí)。遵循“循序漸進(jìn)、螺旋上升”的目標(biāo)原則，各年段圍繞同一個(gè)主題，確立了不同的教學(xué)目標(biāo)。

二.班會(huì)課程實(shí)施，傳承琢玉文化

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)施班會(huì)課程的關(guān)鍵

班會(huì)課程能否實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)，關(guān)鍵在于班主任。近兩年，由于種種原因，我校的班主任隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。首先，端正思想，讓班主任認(rèn)識(shí)到班會(huì)課程的重要性。其次，學(xué)校成立了青年班主任發(fā)展班，為青年班主任創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；搭建平臺(tái)，讓他們多鍛煉展示。發(fā)揚(yáng)“琢玉”精神，讓他們?cè)诰窦?xì)刻中獲得成就感。

2.打造常態(tài)班會(huì)，是落實(shí)班會(huì)課程的載體

怎樣才能讓班會(huì)課程成為班級(jí)管理的常態(tài)化工作？首先，定制度。在班主任每月的考核中，德育處會(huì)將班會(huì)課作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)。在區(qū)級(jí)“先進(jìn)班主任”和學(xué)校“十佳班主任”評(píng)比中，也要將班會(huì)觀摩課作為一項(xiàng)重要的考察指標(biāo)。其次，定時(shí)間。每周五的班會(huì)，不僅有年級(jí)組自查，德育處和校長(zhǎng)室都要定期檢查，并及時(shí)反饋檢查情況。再次，定內(nèi)容。每月至少上兩節(jié)“琢玉”班會(huì)課。在實(shí)踐中，班主任要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思課程中的不足。最后，定觀摩。每學(xué)期，各年段都要分別安排兩節(jié)班隊(duì)觀摩課，課前，德育處會(huì)組織相關(guān)教師討論班會(huì)課的主題、內(nèi)容及形式；觀摩后，要及時(shí)總結(jié)班會(huì)課的成功與不足之處。

三、班會(huì)課程評(píng)價(jià)，彰顯琢玉特色

1.以賽促研，不斷提高

為了提高班會(huì)課程的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，德育處精心策劃并組織了班會(huì)校本課程大賽。本次大賽分為初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段。目的是引導(dǎo)班主任深挖教材，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，真正提高班會(huì)課程的質(zhì)量。比賽中，我們不僅關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容，也會(huì)關(guān)注活動(dòng)形式。使我們對(duì)班會(huì)課程的實(shí)施有了更深刻的反思。

2.專家引領(lǐng)，不斷完善

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。作為一線教師的我們，對(duì)于自己編寫的教材，以及在課堂實(shí)施過(guò)程中存在的缺點(diǎn)，往往看得并不是很清楚。去年，我們特別邀請(qǐng)了德育研究室的姜主任為我們舉辦了“如何上好班會(huì)課”的專題講座。上學(xué)期，我校申請(qǐng)了片級(jí)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上，我們安排了兩節(jié)班會(huì)課，兩人分別做了班級(jí)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流，會(huì)后，德育研究室孫主任和所有聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和教師給予了我們很高的評(píng)價(jià)，也指出了我們的不足。在他們的建議下，我們將兩節(jié)班會(huì)課拍成了視頻，制作成了光盤，作為重要的班會(huì)課程資源。有了專家的指點(diǎn)，我們對(duì)“如何搜集整合班會(huì)課程資源”有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.深化課程，規(guī)范言行

“潤(rùn)物無(wú)聲，琢玉成器”。為了進(jìn)一步將琢玉理念落實(shí)到學(xué)生的言行中，我們對(duì)校園進(jìn)行了精心的布置，隨處可見(jiàn)的“琢玉石”“琢玉理念”“琢玉文化墻”等，潛移默化地影響著學(xué)生的思想；爭(zhēng)當(dāng)“禮德少年”和“小小志愿者”活動(dòng)，是對(duì)班會(huì)校本課程“禮”“義”兩大主題的進(jìn)一步深化。每月評(píng)比，能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，引領(lǐng)學(xué)生都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“仁愛(ài)、懂禮、誠(chéng)信、有正義和責(zé)任感”的謙謙小君子。

（作者單位：江蘇南京市江寧區(qū)銅井中心小學(xué)）