初中思想品德課有效性初探

卓瑪

【摘要】對(duì)于初中思想品德課程來(lái)說(shuō)，主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，要想提高初中思想品德課程教學(xué)的有效性，首先教師人員需要對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，同時(shí)也需要對(duì)思想品德課程教學(xué)的要素進(jìn)行掌握。在本文中，主要針對(duì)初中思想品德課程的有效性進(jìn)行全面的分析和研究，并且在此基礎(chǔ)上提出下文中內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 課程 有效性 分析

【中圖分類號(hào)】G 623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0227-01

引言：對(duì)于初中思想品德課程來(lái)說(shuō)，可以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起良好的價(jià)值觀。但是現(xiàn)階段初中思想品德課程上的教師只重視空洞說(shuō)教，而學(xué)生則是機(jī)械的記憶。所以必須采取有效的措施提高初中思想品德課程教學(xué)的有效性。

1.提高初中思想品德教師的綜合素質(zhì)

一是對(duì)于初中思想品德課程的教師人員來(lái)說(shuō)，要努力提高自身的語(yǔ)文應(yīng)用水平以及專業(yè)素質(zhì)，語(yǔ)文主要是工具性以及人文性比較強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科，初中思想品德課教師需要掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，這樣能夠更好的提高自己的理解能力，同時(shí)也要更好的幫助學(xué)生對(duì)思想品德課程的重點(diǎn)進(jìn)行掌握。所以，初中思想品德教師要努力提高自身的語(yǔ)文能力，只有這樣才能加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。在此之外也要對(duì)時(shí)事政治給與關(guān)注，通過(guò)觀看新聞以及報(bào)紙等方式將課程相關(guān)知識(shí)進(jìn)行記錄下來(lái)，從而對(duì)自身的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高。

二是初中思想品德教師來(lái)說(shuō)，必須要樹(shù)立起一個(gè)比較強(qiáng)的科研意識(shí)，從而能夠?qū)⒔虒W(xué)和研究進(jìn)行相互結(jié)合。教師要是沒(méi)有一個(gè)比較強(qiáng)的科研意識(shí)，教師自身便不會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)出現(xiàn)一些獨(dú)特見(jiàn)解，要是沒(méi)有大膽創(chuàng)新，那么將會(huì)注定是日復(fù)一日年復(fù)一年的低效率教學(xué)。一線教師具有教學(xué)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在從事教育科研時(shí)有著相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。然而初中思想品德課，教師要不斷分析和總結(jié)，從而將隱藏在教學(xué)中的規(guī)律進(jìn)行突破，只有這樣才能在一定程度上總結(jié)和思考自己的看法和觀念，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三是初中思想品德教師不僅局限于自己所掌握的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也要掌握學(xué)科以外的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決，從而樹(shù)立起正確的世界觀以及價(jià)值觀。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師人員要不斷努力的創(chuàng)新適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，做到因地制宜教學(xué)，這樣才能對(duì)各個(gè)方面的素質(zhì)進(jìn)行提高。

2.掌握初中思想品德教學(xué)要素

2.1對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體

一是根據(jù)課程要求，將系統(tǒng)理論作為基礎(chǔ)，從而緊扣學(xué)科任務(wù)以及對(duì)每一個(gè)單元和每一篇課文在學(xué)科教學(xué)中的作用進(jìn)行明確，只有這樣才能做到教學(xué)手段因單元以及課時(shí)而異。例如：在七年級(jí)上冊(cè)第單元中的《珍惜起點(diǎn)》這節(jié)課教學(xué)中，教師首先需要做的就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，也就是讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，這樣做的目的讓學(xué)生對(duì)新學(xué)校以及新班級(jí)產(chǎn)生相應(yīng)的歸屬感，對(duì)主人翁意識(shí)進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，對(duì)初中生活充滿興趣，充滿信心的迎接初中生活，積極的融入到新的班集體中，對(duì)個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行充分的發(fā)揮，和同伴團(tuán)結(jié)合作，在一定程度上建立起優(yōu)秀的班集體。

二是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指引，避免學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象出現(xiàn)。此外要對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理安排，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。但是值得注意的是，教學(xué)目標(biāo)必須要做到細(xì)化，不可以出現(xiàn)繁瑣現(xiàn)象，要全面，但不可以盲目。在初中思想品德課教學(xué)的過(guò)程中，教師人員要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。并且在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該緊貼學(xué)生實(shí)際生活，建立良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)思想政治，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到課堂生活的快樂(lè)。

2.2重視預(yù)設(shè)與生成相輔相成的教學(xué)過(guò)程

預(yù)設(shè)以及生成主要是教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中一對(duì)相輔相成的矛盾，并且二者之間缺一不可。預(yù)設(shè)主要作為教學(xué)的基本要求，可以直接體現(xiàn)出教師對(duì)于文本的尊重，對(duì)于教師而言的，生成直接體現(xiàn)教師人員對(duì)于學(xué)生的尊重，由于課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生作為主體，教育技巧并不在于預(yù)見(jiàn)到的課的所有細(xì)節(jié)，是根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況進(jìn)行確定，巧妙在學(xué)生不知不覺(jué)之中作出相應(yīng)的變動(dòng)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)中的預(yù)主要是教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人智慧的一個(gè)考驗(yàn)。其預(yù)設(shè)要求教師人員在教學(xué)前必須要考慮到會(huì)遇到什么樣的困難以及教師該如何進(jìn)行回答。其生成主要是根據(jù)生產(chǎn)作為基礎(chǔ)，其預(yù)設(shè)的好與壞將會(huì)直接對(duì)生產(chǎn)效果帶來(lái)影響。所以要想提高初中思想品德課程教學(xué)過(guò)程中的有效性，教師必須要重視預(yù)設(shè)以及生成之間的關(guān)系，從而能夠生產(chǎn)動(dòng)態(tài)課程，這樣才能更好的保證教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

3.思想品德課程教學(xué)需要體現(xiàn)出學(xué)科的特性

思想品德課教學(xué)，其作業(yè)主要對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，根據(jù)思想品德課學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行布置的過(guò)程要有獨(dú)立的見(jiàn)解，從而對(duì)學(xué)科性進(jìn)行突出。初中思想品德教師，在對(duì)作業(yè)進(jìn)行布置的過(guò)程中需要選擇合理目標(biāo)，從而合理的對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分解，盡可能的避免布置一些死記硬背的作業(yè)。學(xué)以致用的作用主要對(duì)學(xué)生思考能力的一種考驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的一種考慮，要求學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行廣泛的收集，從而勇敢將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)出來(lái)。學(xué)以致用作業(yè)布置，不會(huì)讓機(jī)械性的老套路代替多彩以及個(gè)性的學(xué)生思想，同時(shí)也不會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)世界進(jìn)行正確審視的一種能力。但是值得注意的是，作業(yè)在布置的過(guò)程中，要保證數(shù)量上要有彈性，給學(xué)生一個(gè)自主選擇以及協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，從而能夠在一定程度上更好的幫助學(xué)生進(jìn)行自主探索，真正的實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的同心以及同樂(lè)。

總結(jié)：現(xiàn)如今，在提高未成年人思想道德建設(shè)的背景下，必須全面提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，這樣便需要教師對(duì)其有效性課堂進(jìn)行研究。在具體措施方面要重視教師和學(xué)生一同參與到其中，從而對(duì)學(xué)生新的知識(shí)以及技能進(jìn)行發(fā)展，在一定程度上創(chuàng)造出一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步為讓學(xué)生的表達(dá)和交流提供出機(jī)會(huì)，最終指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣做的目的能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

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