提高初中班主任管理工作效率的主要對策

仁青

【摘要】本文主要是對提高初中班主任工作效率的對策進行分析，在這個基礎上提出下文內容。

【關鍵詞】初中 初中班主任 管理工作 效率 對策 分析

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0212-02

引言：新課程改革目標便樹立課程為學生提供學習經歷，并且根據學生發展作為根本，全面培養學生的創新精神，同時也要在一定程度上實現學生經過學校逐漸向社會進行轉換的一個過程。

1.新課程改革對初中班主任工作的要求

1.1應更新教育理念

首先需要樹立起全體學生創新精神教育理念。其次便需要對每一個學生的個性發展給與關注，讓學生在原來的基礎上可以自由的發展。最后要順利終身教育觀念，從而能夠在一定程度上計劃的進行各種教學活動的開展。

1.2初中班主任心理素質要求

對于初中學生來說，主要處于半幼稚狀態下，在這個時期學生心里會發生較大的變化，并且充滿獨立性以及自覺性。與此同時正是因為學生處于在這個時期，學生渴望獨立，但是卻和成人管教存在矛盾。所以初中班主任在進行管理的過程中必須具備良好的心里素質，初中班主任要有堅強意志以及穩定情緒，只有不斷提高初中班主任自身意志修養，才能在班級管理過程中對存在的困難進行解決，從而全面提高學生的健康發展。

1.3對初中班主任工作提出新要求

一是初中班主任對學生情感以及態度做好正確引導。二是初中班主任需要不斷培養學生的持續發展能力。三是初中班主任要對學生的自主管理能力進行提高。四是初中班主任是學科教學目標的促進者，因此需要協調好各科教師，將教學重點統一的發展到培養學生身上。五是初中班主任也是班級文化氛圍的變革者，所以在一定程度上需要有意識的進行制度建設，只有這樣才能促進班級文化的形成，另外，初中班主任應該積極的引導學生尋找生活榜樣，進一步的通過榜樣對學生的修養進行內化。

2.初中班主任工作過程中存在的主要問題分析

2.1教育以及相關的管理理念較為落后，需要對其進行不斷的更新

對于教育工作而言，在一定程度上富有創造性勞動，初中班主任班級管理工作也是不斷探索的過程。現階段很多初中班主任自身的理論水平較低，并且工作過程中缺少理論方面的指導，在工作過程中只根據自己的情緒進行指揮，這樣所組織的班級管理以及對學生開展的思想教育工作，不能得到相對來說比較理想的效果。并且一些初中班主任依然困在應試教育怪圈中，他們只看到學生的分數，對學生的全面發展給予忽視，對學生的興趣無瑕顧及，所以，應該對初中班主任管理理念進行加強的同時，還要提高初中班主任的教育理念。

2.2由于工作壓力因素，進一步導師一些初中班主任存在不同程度的心理問題

通過相關調查分析，存在百分之八十的教師工作自身壓力較大，并且將近百分之四十教師自身心理健康不是很好。在初中，初中班主任教師工作壓力較大，同時心里壓力也較大，主要因為以下幾個方面：一是學生升學壓力；二是學生成績壓力；三是社會方面壓力。因此在壓力大的情況下，初中班主任自身心里以及生理將出現變化。例如：在生理上表現出心率加快以及容易出現疲勞；在心理上表現為焦慮以及沮喪等。因此上述情況主要是初中班主任的心里方面問題，必須要對其給與重視。

2.3初中班主任工作方法相對來說比較單一，往往忽視主體性

對于初中班主任來說，主要是教育過程中的組織者，同時其一言一行都會對學生帶來潛移默化的作用，將會直接影響學生自身的個性發展。現階段大部分初中班主任工作的過程中其方法較為單一，并且管制性教育管理已經深深的印在初中班主任的腦海里，只對學生的學習成績給與重視，但卻忽視對學生的心里需求。與此同時在工作過程中缺少愛心以及耐心，對犯錯誤學生不是打便是罵，所以，通過提高教師自身素質以及管理能力已經不容忽視。

3.對初中班主任在管理過程中的工作效率進行提高的主要對策

3.1對初中班主任的個人素養進行提高

針對于初中班主任來說，可以通過不同的渠道來獲得理論知識，從而對自身素養進行提高，提高初中班主任理論素養主要從以下方面進行：第一是初中班主任要樹立終身學習的觀念，尤其對新課程理念教育內容必須要深入研究。第二是要不斷豐富初中班主任的培訓方式，將培訓立足于課堂以及實踐中，從而對初中班主任自身的工作視野進行拓展；第三是初中班主任需要將哲學觀念應用到實際工作中，將制度約束以及尊重個性相互結合的方式應用到班級管理中，只有這樣才能在一定程度上獲取良好效果。

3.2對初中班主任的心理壓力進行有效緩解

針對于教師來說，心理健康問題會直接關系到學生能力的培養，只有心理健康的教師才能培養一批健康的學生。所以，初中班主任首先需要對自己的心理進行調整，這樣做的目的讓初中班主任能夠具有健康的心理情況。初中班主任的減壓方法比較多，比如：運動以及充足的睡眠等都可以對情感進行宣泄。

3.3對初中班主任的德育方法進行相應改進

一是需要創造出一個溫馨的班級環境，從而對學生的心里環境進行優化，不斷激烈學生能夠快樂的成長以及促進學生一同進行學習。二是需要建立班級班干部制度，從而提高學生的管理能力。具體一點來說，可以鼓勵學生大膽的進行推薦，從而給學生鍛煉的機會，這樣有利于學生健康成長。三是營造出良好的師生關系，初中班主任要做到熱愛學生，成為學生的良師益友，初中班主任也要對自身觀念進行轉變，做好學生的引路人，促進學生的個性得到全面發展。

總結：對于班級管理來說，需要初中班主任能夠結合學生自身特點從而設定教學目標，在一定程度上采取科學有效的方式對教學目標進行實現。班級是學校進行教育過程中的一個組織，初中班主任管理是否有效將會對教學效果帶來直接影響。因此班級管理質量以及學生的學習效果存在直接關系，特別是在初中，由于學生處于逆反心理，并且學生的自控能力較差，所以初中班主任的管理工作十分重要。

參考文獻：

[1]陳昊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策分析[A].新教育時代（2015年10月總第2輯）[C].：，2015.12（24）140-144

[2]雷壘.中學班級管理中存在的問題及對策研究[D].內蒙古師范大學，2014.12（24）152-155

[3]季靜柯.探析初中班主任提高管理效率的主要對策[J].新課程學習（中），2015，12（24）185-188