淺析新課程理念下初中數學高效課堂的構建

連永煌

【摘要】全新的課程理念帶來的現狀就是如何構建數學的高效課堂，大部分學生對于數學都是存在困難，如果想要讓每一個學生都能夠得到更適合的知識，在數學方面的學習可以更加簡單有成效，這就需要老師提高課堂的效率，新課程的理念之下，要如何構建初中數學的高效率課堂，是需要去深入探討的問題。

【關鍵詞】高效課堂 低效課堂原因 構建高效課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0133-01

學生們得到知識，鍛煉自己的能力最主要的途徑就是在課堂的教學當中。如今，全新一輪的課程改革越來越普及，雖然說很多老師的教學已經有了很大的改變和進步，但是事實上，還是有些課堂效果非常低。

一、課堂效率低的原因

經過專業的觀察和研究分析之后得出的結論，某些課堂的效率還很低的最主要的原因是在于老師對于這堂課的準備以及課堂上面的操作還存在一些問題。

（一）課堂準備

老師在上課之前的課程準備不夠充分，是導致課堂效率低的根本原因之一。有些老師對于教材、課標把握得還不是那么地透徹，有許多老師更多的是關注教學的方法，所以沒有去對課本的內容進行深入的研究。老師本身對于數學這一門學科的科學構建不夠了解，不知道知識點是從何而來要如何延伸，甚至沒有理解出知識點里面蘊含著的價值觀和對能力的要求，教學過程太過于死板，只要求死記硬背，沒有想過如何把知識化為學生的智慧和能力永久的儲存。老師離了教材就不行，過分依賴，沒有創新性和創造性。

課程的準備還包括老師對所要教學的學生的了解。同樣的內容對于學生并不是每一個都適合，有的輕微引導就能融會貫通，有的需要老師耐心的指導才會領會。因此，老師教學的時候，不可以只是根據自己的想法，要了解每一個學生，照顧到每一個學生，只有如此，課堂效率才會全面提高。每一節課都應該有當堂課要達到的教學目標，如果目標沒有事先定位清楚并且嚴格要求完成，那么這一堂課的效率很大程度無法提高。

（一）課堂操作

在課堂的教學過程當中，老師常常犯到以下的幾個錯誤。首先，新課程理念雖然已經實施，但是有很多老師受到傳統的教學觀念太深的影響，所以有一些教學養成的習慣不是一朝一夕就可以改變的，所以，害怕講得不夠全面，就會過于啰嗦，導致很多課堂的時間都是老師主場，學生沒有能夠參與進來。有很多課堂都是沒有提問的，但是有提問的課堂卻又很大一部分都是沒有實際價值的問題，白白耽誤了學生的時間。老師首先要一線作則，對于課堂的知識采用探究式的學習和教學，讓學生們在遇到難點的時候可以養成鍥而不舍的研究精神，明確目標，獨立自主，堅持不懈。其實，沒有一個老師天生就是很厲害教學高效率的老師，這些都是要老師不斷的從自身包括從別人的學生的意見里面來思考及時改正進步的，但是很少有老師可以做到這一點。

二、如何創建高效率的數學課堂

在高效率的教學課堂當中，學生會在老師的引導之下積極而且主動地學習，有獨立的思維，懂得思考的過程自我思考，和老師共同完成一堂質量和效率都很高的課堂，完成既定的任務。

（一）備課

想要有高效率的課堂，首先備課就需要高效。備課是每一堂課最重要的基礎，備課的好壞直接影響到這一堂課的效率。對于課表以及教材要深入的理解和把握，了解教材里的知識、事項、目標等等，并且要注意根據班級里所有的學生的實際情況，因材施教地具有個人創新性的去備課。

（二）了解學生

對于本班的學生，要認真細心地去了解，知道每個學生學習的基本情況，學習的實際現狀，了解學生基礎、學習的需求以及學習的態度是最重要的，每一個學生都是有個性方面的差異的，所以在學習當中所可能出現的問題，老師可以根據自己的經驗進行估計，及早有一個心理基礎的預防措施，才能在學生遇到問題的時候幫助更好地解決。

（三）教學方法

教學的方法建立在老師的教學經驗，不能夠一成不變，要在經驗當中不斷地探索進步，并且根據不同的情況使用不同的方法，所有的教學都要從實際出發，絕對不可以把一種方法用在所有的教學情況之下。

（四）問題和練習的準備

首先課堂問題是教學的當中必須要有的，因為這是老師和學生交流的最有效、最直接、最搞笑的方式。所以如果想要高效率的課堂，必須要看重課堂問題這一個方面，契合教學的內容，根據教學目標，考慮到學生實際的情況，設計出有啟迪性、創造性的問題，不能過于隨意。給學生布置的練習，要難易并重，從簡單到復雜，層層遞進，這樣子學生才會有做練習的興趣，太難的話一下子就受到了打擊。

（五）適當組織合適的學習活動

課堂應該活躍的，過于死板學生會感覺死沉沉的，精神沒有辦法提上來。所以，為了讓學生有學習聽課的興趣，要創造設計出一個好的數學學習的環境，把數學知識和學生的日常生活結合起來，讓學生產生探索的興趣。

三、總結

想要在課程的全新改成之下創建出高效率的課堂并不是快速的事情，老師需要不斷地精進自己，不斷地更新課堂的教學，因材施教，才能提高課堂的效率。

參考文獻：

[1]晏曉云.新課程理念下如何構建初中數學高效課堂[J].《數學學習與研究：教研版》2012年第20月 93-93

[2]范貴全.新課程背景下數學教育如何構建高效課堂[J].《教育》2015年第11月 28 卷 00094-00094