培養英語閱讀習慣，提高英語綜合能力

田桂花

【摘要】要想讓學生學好英語，培養良好的英語語感，順利地運用英語這一語言，首要的就是要讓學生學會朗讀。英語朗讀，就是要求學生在學習時，利用課堂、早讀和自學時間，在老師的引導下大聲朗讀英語。英語朗讀訓練在小學英語教學中占有十分重要的地位，是英語教學的重要手段之一。

【關鍵詞】小學英語 朗讀 障礙 英語 興趣

【中圖分類號】G633 20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0017-01

英語是基礎教育階段的重要學科之一。英語教育的結果卻是很不理想。一番努力，卻造就了成千上萬的會英語的“啞巴”。造成這種局面的重要原因為忽略了對學生進行朗讀訓練。要想讓學生學好英語，培養良好的英語語感，順利地運用英語這一語言，首要的就是要讓學生學會朗讀。英語朗讀，就是要求學生在學習時，利用課堂、早讀和自學時間，在老師的引導下大聲朗讀英語。英語朗讀訓練在小學英語教學中占有十分重要的地位，是英語教學的重要手段之一。

一、英語朗讀在小學英語教學中發揮著重要的作用

1消除心理障礙

大聲朗讀英語課文，對于打破學生學習英語的心理障礙，有著事半功倍的功效。經過訓練，學生能夠熟練、流利地朗讀英語課文，這就會給他們“我也會英語”的成功的感覺，樹立并增強他們學習英語的自信心，激發他們進一步學習英語的強烈興趣和愿望，從而提升他們的英語水平。

2為英語綜合能力打基礎

進行英語朗讀訓練，對學生的四種英語基本能力，即聽、說、讀、寫的綜合能力的形成和提高有著不可替代的作用。在長期的朗讀過程中，在不斷的大量的聽覺刺激的作用下，學生的大腦會不自覺地建立起一套英語的聲音信號系統。學生在熟悉了英語的發音習慣和特點后，就能夠在聽力練習和測試以及實際應用中作出恰當的反應，從而提高學生的聽辨音能力。對于學生口語表達能力的培養，朗讀就更加重要了。學生通過大聲朗讀英語課文，能夠形成一定的語感，并初步養成用英語思維的習慣，三者介入，英語口語訓練就會水到渠成了。朗讀是閱讀的形式之一，進行朗讀訓練，必然會提高學生的閱讀能力。隨著朗讀訓練的持久和深入，學生將會積累大量的英語詞句，養成用英語思維的四關，并具有一定的語言感知力和語言想象力。在此基礎上，學生用書面英語表達思想時，就會意在筆先，下筆有神了。

二、有效發揮朗讀在英語教學中的作用

1 除朗讀障礙，讓學生敢讀

許多學生學習英語時害怕朗讀，通常讀語文課本能聲音響亮，聲情并茂，可一旦讀英語便難以開口，不是將簡單的一句話讀得支離破碎，就是聲音極低無法聽清。按照學生的話說，就是害怕，不敢讀，怕讀錯，讀不好，學生朗讀經常處于被動狀態，在心理上形成一種無形的壓力，長此以往，越來越難開口，不想開口，所以，我們就應該幫助學生克服這種心態。

首先，教學生正確的英語發音。由于地域性的差別，許多學生在最初接觸英語時，只是通過模仿老師和磁帶的發音來學習英語的單詞和句子的。因此，要規范發音就必須扎扎實實讀準音。單詞讀準了，朗讀就不怕讀錯了。其次，通過模仿，糾正語音語調。教師可以讓學生反復聽錄音機并跟讀，在關鍵處加以提醒和指導。語音語調糾正好了，朗讀自然也不怕讀得不好了。再次，及時地肯定和表揚學生的點滴進步，提高學生開口朗讀的勇氣。學生不敢開口大聲讀，很大程度上市怕萬一沒讀好被嘲笑。因此，班級應該形成團結向上的良好的學習氛圍。朗讀得不好，要耐心地幫助糾正；朗讀得好，就應該毫不吝嗇地給與肯定和表揚，使學生敢與朗讀。

2 激發朗讀興趣，讓學生樂讀

課堂教學是培養學生朗讀興趣的最佳場所。把握課堂教學這一環節，可以提供學生很多朗讀的機會。比如一段情景對話，可以安排學生集體朗讀、分組朗讀、分角色朗讀等。學生很樂于在這樣的路高濃度活動中表現自己，更樂于在表現自己的同時得到肯定。因此課堂上的朗讀不僅能及時發現學生的發音問題并給與幫助，還能通過對朗讀的評價提高學生讀的積極性，逐漸會讀、想讀、愛讀。除了僅僅朗讀書本上的英語外，教師還應該在課堂上盡可能創設“真實語境”，讓學生回到實際的生活情境中去模仿、體驗、感知語言，從而激發了學生的興趣，使他們能大膽地快樂地朗讀。

很多語言學家都表明：第二語言習得需要一個充分而真實的語言環境。所以，我們不但要抓住課堂，還要利用課后的大量時間，培養學生的朗讀興趣。學校或教室的標語用英漢兩種語言書寫，學校辦英語墻報、英語廣播、英語角等，這些外部環境和英語氛圍都會使學生在潛移默化中親近英語，對朗讀產生興趣。組織演講會、講故事、詩歌朗讀、唱英文歌曲等多種活動為學生提供一展才能的舞臺，強化了學生的朗讀能力，讓學生有個直接感受，來全面調動學生朗讀的積極性，在英語教學中取得意外的收獲。

3 指導朗讀方法，讓學生會讀

“教師的教是為了達到不需要教”，教師要注意教給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的。朗讀也是如此。除了要求學生，激勵學生朗讀，我們還應該知道學生的朗讀方法，教會學生如何有選擇地朗讀；如何融入感情地讀；如何將朗讀由機械化的讀上升到對英語語感的感悟。朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘。”朗讀就要口到、眼到、心到。聲音響亮，精神飽滿，注意力集中。通過朗讀，要培養語感；通過朗讀，要品味語言的藝術美。這樣的朗讀才叫做會讀，這樣的朗讀才是有效的讀。

三、小結

總之，英語朗讀訓練在小學英語教學中的地位非常突出，作用十分重要，是小學英語教學的一種不可或缺的教學手段。只要我們在英語教學中堅持長期科學地對學生進行朗讀訓練，就一定能夠改變英語教學的現狀，提高英語教學質量。