師道尊嚴錄

伍小紅

師道尊嚴錄

伍小紅

近日，教科學的同事上完二年級的科學課后，把幾個在課堂上搗蛋的孩子叫到辦公室進行教育。不料，幾個孩子竟私下里低聲說：“科學老師不會罵人，說話都輕輕的，不用怕。”同事聽了，一反平日的笑臉，怒目圓睜，大聲喝道：“你們誰不怕我？”孩子們頓時反應過來，齊刷刷地站成立正姿勢，敬禮般答道：“怕！”但還是有個孩子下意識地脫口而出：“不怕！”急得站在他旁邊的孩子拼命地扯他衣服、踢他鞋子，他立即改口，連聲說了幾個“怕”字。同事感嘆道：現在連孩子都變得越來越狡猾了。

在老師的威嚴和壓力下，孩子們不變狡猾才怪呢。我們的孩子在學校里過的是缺少尊嚴、沒有自由的看人眼色的生活，所有老師都是耳提面命，教他們要聽話、乖巧，否則便不是好孩子，要挨批評、歧視，甚至是變相的體罰。可是孩子的自尊心偏偏很強，于是為了得到老師的表揚，也是為了自己的面子，便學會了打小報告，說別人壞話；學會了搞花架子，虛報自己的學習成績；學會了討老師歡心，察顏觀色，甚至陽奉陰違。孩子們漸漸地失去了純真的天性和童心，變成了圓滑世故的兩面人，或者習慣順從、低眉俯首，形成了魯迅先生說的“人+家畜”的奴性人格，而缺乏獨立、自尊、自信的品格和追求平等、民主、自由的個性，沒有學到寬容、博愛、人道主義這些美好的東西。這不能不說是我們的教育制度和教育方式的悲劇。前清華校長梅貽琦先生說：“學生沒有壞的，壞學生是教壞的。”人是教育的產物，其言當令人深思。

國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。很久以來，老師在人們心中一直是個神話，從“天地君親師”到“一日為師，終身為父”，根深蒂固的傳統無不在宣傳著老師神話般的權威性。可是，老師也是凡人，也食人間煙火，也有七情六欲，自然，老師也會做錯事，說錯話。問題是，當我們的老師做得不對，說得也不對的時候，我們的家長，我們的社會仍要求孩子要聽話。

尊師重教是沒錯，但是我想，尊重的前提從來都是相互的，一個不尊重學生或者是不值得學生尊重的老師，他怎么能要求學生尊重他呢？我曾經也是一名學生，從小學到中學再到大學，遇到過各種各樣的老師。這當中有讓我終生難忘，值得永遠尊重的好老師；也有素質低劣，讓我打心眼里鄙夷的，表面上還得尊稱他為老師，沒有別的原因，就因為他已披上教師的外衣。

自古名師出高徒。可怎樣保證我們的老師可以不是名師，但至少是個德才兼備的好老師呢？學生們有各式各樣的考試來衡量他們的學業水平，各種各樣的制度來監督他們的言行，可誰來衡量老師，誰又來時時刻刻監督老師呢？我想天下的學生都不愿意他們的老師是一個要他們日日頂禮膜拜、唯命是從的神。所以現在是該打破這個神話的時候了。

如何造就新型教師不僅是一個關乎中華民族復興教師培養的理論問題，也是當代中國教育迫切需要解決的現實問題。全社會都應傾注滿腔熱情來關心、解決這個問題。

（作者單位：衡陽市珠暉區實驗小學）