跑好數(shù)學接力賽第一棒——岳陽市南湖新區(qū)金鶚小學數(shù)學組風采

跑好數(shù)學接力賽第一棒——岳陽市南湖新區(qū)金鶚小學數(shù)學組風采

岳陽市南湖新區(qū)金鶚小學始建于1968年。金鶚小學在探索中前進，在思考中奮發(fā)，在創(chuàng)新中發(fā)展，由46年前的一所村辦小學一躍成為岳陽市示范性小學。

金鶚小學數(shù)學組共有教師22人，既有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有年富力強，教學理念先進，專業(yè)知識扎實，思想活躍的年輕教師。他們把生活中的數(shù)學引入低年級課堂，讓課堂充滿情趣和活力，跑好了數(shù)學接力賽的第一棒。

一、深入調(diào)查，了解興趣缺失的原因。

數(shù)學學習首先是興趣。數(shù)學的學習不應該是文字符號、公式概念的堆積，更不應該游離于生活之外，而應該是趣味的、鮮活的，是思維的碰撞、是孜孜不倦的探索。興趣的培養(yǎng)要從源頭開始，如何接好幼小銜接第一棒很關鍵。

多年前，數(shù)學組老師們利用暑假對校園周邊21所幼兒園進行了去小學化情況的摸底調(diào)查，收集了826組數(shù)據(jù)，形成了《岳陽南湖風景區(qū)范圍內(nèi)幼兒園教育教學及去小學化檢查情況匯總》的文字材料。數(shù)學組連續(xù)四年對一年級新生家長進行了包括孩子所在幼兒園（學前班）情況、家長和孩子的基本信息、家長的教育理念與態(tài)度等四大塊內(nèi)容的問卷調(diào)查，了解家長的教育理念及學前教育小學化對一年級數(shù)學教學的影響，并形成調(diào)查報告。

數(shù)學組老師在調(diào)查中，通過幼兒園大班蒙氏教材與一年級上學期教材的對比發(fā)現(xiàn)，幼兒園教材內(nèi)容從難度和廣度上講比一年級教材有過之而無不及。而在家長的教育理念與態(tài)度這一塊，一部分家長會注重幫助孩子養(yǎng)成探究、思考的習慣，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、概括力、判斷推理能力。一些幼教機構(gòu)和家長在大班或?qū)W前班過早地讓幼兒進行形式運算，機械地訓練孩子諸如100以內(nèi)加減法的運算。教學方式基本與小學低年級演示性的集中教學方式雷同。還有部分隨父母進城務工入學的學前兒童沒有經(jīng)過規(guī)范化的學前教育和數(shù)學智能培養(yǎng)。學前教育的不均衡導致生源素質(zhì)參差不齊，在近60人的大班額里，我們在思考：低年級數(shù)學教什么、怎樣教？

二、對癥下藥，尋找培養(yǎng)興趣的法寶。

1.將數(shù)學書本內(nèi)容賦予情境化和生活化，讓學生感受數(shù)學的親切。

小學一年級數(shù)學是學生數(shù)學課程的啟蒙。在課堂中再現(xiàn)數(shù)學情境，讓學生感到數(shù)學既不神秘也不枯燥，獲得對數(shù)學的親近感，能激起學習數(shù)學的興趣。為此，數(shù)學組對一年級課本知識進行收集整理，設計了7項情境化數(shù)學活動（如下表所示）。將數(shù)學知識融入游戲中，學生樂意參與，綜合能力得到了鍛煉。

活動內(nèi)容訓練目的活動一堅持每天填寫《養(yǎng)成調(diào)查表》養(yǎng)成教育及定力恒心的訓練，讓學生養(yǎng)成做事持之以恒的好習慣活動二整理書包比賽歸類與整理的訓練活動三傳本子和小小郵遞員比賽熟練掌握位置與方向活動四口算速算比賽重視口算，加強估算，淡化筆算，提倡算法多樣活動五栽種鳳仙花活動培養(yǎng)學生的觀察力，讓學生了解事物發(fā)展的先后順序。對學生進行思維訓練，提高解決問題的能力活動六“小小超市售貨員”社會實踐活動認識人民幣并熟練掌握100元以內(nèi)人民幣的搭配使用活動七“我是航班報時員”情境模擬游戲認識時間

例如，“我是小小超市售貨員”這個活動是以學生的購物經(jīng)驗和已學的加減計算、人民幣的有關知識為基礎開展的實踐活動。高詩奕老師把教室布置成“小小超市”，設置食品區(qū)、玩具區(qū)、學習用品區(qū)，讓學生置身真實的活動情境中，運用角色扮演的形式，設計買鉛筆：買一支1元的鉛筆，可以怎樣付錢？用你手中的錢（錢的面值不同）可以怎樣付？設計買玩具：任意拿一件玩具，售價11元，有幾種付錢的方法？學生在玩中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

一年級數(shù)學集體備課組在比一比的教學中設計了“搶凳子”的游戲，將學生的數(shù)學經(jīng)驗和一一對應的數(shù)學思想融入其中。學生在游戲體驗中不僅了解到凳子和人數(shù)量的變化蘊含著比大小的數(shù)學知識，還體會了一一對應的數(shù)學思想。李瑾老師在上完分類、認識物體后，布置學生收集身邊各種不同形狀的玩具、用具、積木等，通過自主設計組裝成各式各樣的模型。孩子們在這樣的活動過程中，通過找一找、數(shù)一數(shù)、比一比、拼一拼等趣味性的操作，既有效地完成了作業(yè)任務，鞏固了知識，又培養(yǎng)了能力，激活了思維。

2.將生活中的數(shù)學引入課堂，讓學生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

人教版新教材中的很多題材都來源于學生的生活。如一年級上冊中比長短、高矮，第幾中的公園售票處的排隊場景，9加幾中的學校運動會的畫面；一年級下冊中位置的教學，20以內(nèi)的退位減法中的買氣球、套圈游戲、捉迷藏、丟手絹等游戲場景，100以內(nèi)的加減法口算中則以一系列學校生活內(nèi)容（發(fā)新書、聯(lián)歡會、作業(yè)評比等）為素材引出計算問題，使枯燥的計算有了豐富的現(xiàn)實背景。書中的習題也是學生在生活中親身經(jīng)歷的，如快樂的星期天（認識時間）、郵遞員送信（位置）、作業(yè)評比（比多少應用題），等等。在教學過程中，數(shù)學組老師注重將這些生活中的數(shù)學素材運用到課堂教學中，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，明白數(shù)學學習的價值。

數(shù)學組除了在低年級段將學科知識與生活中的數(shù)學緊密聯(lián)系外，在中高年級也利用身邊這些隨處可見的資源，有目的地收集和挖掘與生活密切相關的數(shù)學素材，通過對現(xiàn)行教材資源的合理利用，提升學生的數(shù)學能力。例如，在三年級教學認識千米時，教師讓學生去學校操場嘗試用不同方法丈量跑道的長度，放學后帶學生去南湖邊散步，讓學生親身體會100米、1000米究竟有多遠。在學習克與千克時，教師借助生活中的實物，讓學生現(xiàn)場感知物體的重量。在六年級數(shù)與形的教學中，教師讓孩子們數(shù)紅色的瓷磚有幾塊。有的孩子寫出了1+2+3+4+5+6+5+4+3 +2+1；有的孩子發(fā)現(xiàn)這個算式的結(jié)果等于6的平方；再拓展，1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1就是7的平方……原來瓷磚中也有數(shù)學。

老師們還試著聯(lián)系生活實際重組教材，把教材中缺少生活氣息的題材改編成學生感興趣的題目，力求將新知的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象中。正是這些看得見、摸得著、感受得了的數(shù)學引發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

3.設計具有趣味性和梯度的作業(yè)，讓不同層次的孩子都能學有所獲。

為了更好地幫助低年級的學生提高學習數(shù)學的積極性，數(shù)學組編寫了《趣味數(shù)學》校本教材。教材的選材都是學生生活中的事例，生動親切，知識性、趣味性非常強。同時，數(shù)學組在中年級設計了A、B、C梯度作業(yè)，其中C級：主要針對基礎好的學生布置一些具有拓展性或綜合性強的作業(yè)，充分挖掘其學習潛力，發(fā)展思維的深刻性和靈活性，提升數(shù)學品質(zhì)；B級：針對基礎一般的學生，除了掌握書本知識外，適當穿插稍有難度的題目，使其有所提高；A級：對基礎差的學生，布置基礎性的知識，讓其經(jīng)常體會作業(yè)成功的喜悅，樹立學好數(shù)學的信心，從而提高數(shù)學成績。這樣，基礎差的學生和基礎中等的學生鞏固了課堂上所學的知識點，學優(yōu)生則以提高拓展為主，既保證面向全體，又兼顧提優(yōu)和輔潛，有利于全面提高作業(yè)質(zhì)量。此外，數(shù)學組在高年級設計糾錯作業(yè)，讓學生建立糾錯本，抄寫錯誤的題型，分析錯誤原因，然后在練習題中進行舉一反三，真正達到糾錯的效果，也銜接了初中數(shù)學的學習方法。數(shù)學組教師還運用“一起作業(yè)網(wǎng)”布置在線作業(yè)。學生們對完成網(wǎng)上作業(yè)的興趣非常高。這一平臺對學生做錯的題目可以當場進行錯題分析，很好地解決了一對一的個性化輔導，既提高了教師的工作效率，也增添了學生學習的興趣。

三、激活課堂，綻放數(shù)學教學的魅力。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。順利接好幼小銜接第一棒后，課堂教學的關鍵就是充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，激活每一個孩子學會學習，提升綜合素質(zhì)，得到可持續(xù)的發(fā)展。為了達到這一目的，數(shù)學組開始全面推廣趣味課堂。一年級數(shù)學老師徐佳、馮星星向全校同學科教師展示了兩堂集體研討課，并組織同學科教師進行評課。數(shù)學教材改版后，周衛(wèi)瓊、任靜、高詩奕等老師又多次上匯報課、教研課。一年級在開展集體備課時都會進行多輪的課型設計，學科老師之間互探方法、積累經(jīng)驗。副校長陳效多次組織教師觀摩首輪和二輪研討課，在生動的教學過程中檢測教師的課堂教學短板，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，改進教學設計，數(shù)學組老師的教育教學水平得到了很大的提高。

學生們思維動起來了，老師們也絲毫不松懈，除了有針對性地開展學科業(yè)務學習外，數(shù)學組的專題研討也在定期地開展。數(shù)學組進行了以“如何培養(yǎng)學生傾聽的能力”“如何培養(yǎng)孩子操作能力”“一年級新舊教材的對比”的組內(nèi)研討，分組觀摩《名師課堂》，進行課題培訓和小組互助等。數(shù)學組還針對本學科熱點問題確立研究專題，每月圍繞一個專題在網(wǎng)絡平臺里開展學術(shù)沙龍活動，已經(jīng)研究的專題有小學生空間觀念的培養(yǎng)、如何培養(yǎng)小學生的數(shù)感、微課的有關知識、有效教學的基本特點、教師的十大突圍等。

教學教研是一個漫長的、歷盡艱辛的過程，但有困難就有拼搏，有拼搏就有收獲。情境化、生活化和趣味性數(shù)學課堂的有序進行，讓學校呈現(xiàn)了可喜的變化，教師教得主動，學生學得輕松。學校被岳陽市教育局定為岳陽市中小學課堂改革實驗學校，并被評為國家課堂教學先進單位。我們將盡力在已有成果的基礎上繼續(xù)前行，實實在在地摸索出有應用價值的教學方法和策略。

（執(zhí)筆：陳效、周衛(wèi)瓊）