提高高中生音樂課堂學習興趣淺探

李增虎

[摘 要]在新課程背景下，如何提高對傳統課堂教學模式的分析和改革，采取有力的方法和手段，通過培養和提高廣大學生對音樂課堂教學的興趣，在順利完成教育教學工作的同時，為實現高中音樂教學目標，促進學生全面、有個性的發展作出自己的貢獻。

[關鍵詞]課堂教學 興趣 培養 方法和建議

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300053

人們常說：“興趣是最好的老師”。在新課程改革的背景下，面對音樂新課標提出的“以音樂審美為核心，加強學生自主探究學習的能力，促進學生全面、有個性發展”等新理念的要求，如何進一步提高學生對音樂課學習的興趣，是我們能否順利完成課堂教學、落實新課標的理念和總體要求，促進學生全面、有個性的發展所面臨的重要問題之一。

一、音樂課堂教學現狀分析

據《音樂周報》調查發現，現在幾乎百分之百的中學生喜歡音樂，但有百分之八十的學生卻不喜歡上音樂課。分析后不難看出，傳統模式下的音樂課堂教學，大多是教師講什么，學生被動地聽什么。教師完全不顧忌學生的心理和情感需求，將音樂課上成了類似語數外等學科的課。嚴肅、壓抑的課堂氣氛，將學生對音樂的美好向往抹殺得蕩然無存。其次，課堂上教師所涉獵的許多內容和基礎知識，與學生的心理需求和情感體驗也相去甚遠。加上學校對藝術教育形成的可有可無的片面看法，更使得許多高中音樂教師對實施課堂教學改革心疲力乏。傳統的課堂教學，不僅嚴重挫傷了學生學習音樂藝術的熱情，讓學生對音樂的學習和體驗失去了興趣，更使得教學的基本目標和內容難以實現。因此，如何改變高中音樂課堂教學現狀，是新課程下一個亟待解決的問題。

二、興趣與音樂課堂教學

《音樂課程標準》指出，“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。“興趣，是個體積極探究事物的認識傾向。興趣使人對有趣的事物給予優先注意，積極地探索，并且帶有情緒色彩和向往心情。”也就是說，興趣是一個人積極從事某一事物最直接、最原始、最根本的動力。其實一個人的興趣是可以培養和提高的。我在音樂課上，嘗試讓學生自由發言，充分表達自己對音樂課教學及所授內容的意見和想法，將其中一些有益的意見作為自己教學改革的依據。這樣不僅學生上音樂課的興趣大為增強，課堂教學實效性也大大提高。另外，高中階段的學生思維敏捷、求知欲望強烈、對新生事物興趣濃烈、心理上也產生了一定的“成人感”，這種強烈的自我意識使他們渴望得到他人和社會的承認。教師可以以課堂為陣地，充分利用這個特點對學生的興趣愛好加以引導，激發他們努力學習的強烈愿望，這不僅是新課標給我們每一位教師提出的目標和要求，更是幫助學生逐步形成正確世界觀、人生觀、審美觀義不容辭的責任和義務。音樂課堂教學就應該發揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，培養學生對音樂藝術持久而又穩定的興趣和愛好，進而幫助學生樹立健康、正確的審美觀。

三、培養學生興趣的方法和建議

1.營造平等和諧的課堂氛圍，讓學生充分展示自我

音樂課堂教學，主要是讓學生通過鑒賞及其他藝術審美活動，充分體驗作品蘊含的內在美，并引起學生強烈的情感反映。因此，課堂教學要面向全體學生，以學生為主體，積極引導其在主動參與中展現自己的個性和創造才能。平等、和諧的課堂氛圍是教學目標得以實現的基本保證，只有讓學生主動、自覺地進行學習實踐，才能充分調動學生的學習興趣，并且讓學生在學習中感覺到自己的作用和價值。

2.注重學生年齡特點，科學選擇教學內容

就目前使用的高中音樂教材來說，大部分內容都是從現成的音樂文化中選出來的，且由于地域因素，其中的部分內容離學生的現實生活和藝術認知相對較遠。以《〈高中音樂鑒賞〉湘教版》為例，其中不少音樂作品與學生的生活和體驗都有一定的距離，學生理解起來也會存在一定困難，這樣，很容易降低學生的學習興趣。比如《山林的呼喚》《1812序曲》《大進行曲》《戰爭安魂曲》等等，這些作品雖然內涵深刻，歷史悠久，但對于思想尚不成熟、社會閱歷相對欠缺的青少年來說，是不會有這種真實體驗的。我們可以嘗試從學生最熟悉的同學、老師、家人、親人、校園、家庭等題材入手，選擇一些貼近學生思想情感和生活積淀的作品，與教材內容進行必要的置換，使學生通過體驗家庭、學校對自身成長的重要性等方面，逐步意識到祖國的前途、命運對個人的存在和發展的重要性。

3.加強課外延伸，注重興趣引導

課外文藝活動是課堂教學的延伸。我們可以充分利用青少年已有的“成人感”，將他們在課堂教學中培養的興趣與課外藝術實踐活動相結合，讓他們將自己的音樂表現欲望充分釋放。這就需要教師適時組織各種藝術活動，應用各種手段調動學生的積極性，引導他們逐步形成正確的藝術審美觀念的同時，使自己的課堂教學達到事半功倍的效果。

（責任編輯 斯陌）