例談高中語文導學作業的創新設計

董梅

[摘 要]導學作業作為新課教學的重要組成部分，能充分發揮高中生對語文學習的主動性，是作業創新的實踐嘗試。結合“先學后教”理念，提出“教學”向“導學”轉變、“文本”向“實踐”轉變、“知識導學”向“情感培養”轉變等創新設計策略，以提高高中語文導學作業的創新性、導學性和實踐性。

[關鍵詞]導學作業 高中語文 創新 先學后教

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300020

隨著新課改的推進落實，導學作業的設計和布置越來越受到高中語文教育工作者的重視，但受傳統作業設計經驗的局限，部分教師在設計導學作業時缺乏創新，甚至沿用傳統作業設計的方法，忽視其導學性和前置性，降低了導學作業的先學優勢。對此，教師應結合高中語文新課程改革的要求，對導學作業進行創新和優化，使導學作業真正發揮導學的作用。

一、“教學”向“導學”轉變

在為課堂教學提供后續練習和反饋的同時，教師在設計高中語文導學作業時應更加注重學生的“先學”。其中，教師可通過課前作業目標和作業任務的自主化設計來引導學生在新課開始前進行“有效學習”，讓學生借助字典、團隊合作、搜索網絡資料等方式進行自學，并在課堂上以提問、討論等形式回顧、總結課前學習情況等，從而提高學生自主學習能力。例如，在學習必修二的《荷塘月色》前，我布置了一份導學作業，包括“了解作者”、“課文研讀”、“合作探究”這三個部分，讓學生們在自主閱讀的基礎上合作解決以下問題：1.結合課文語境，解釋下列詞語。蓊蓊郁郁、彌望、裊娜、脈脈、斑駁、豐姿。2.說說作者夜游荷塘的行蹤，理清文章結構。3.從文中找出作者直抒胸臆的詞語和句子，并分析其中包含的情感。最后，我還設了一個模塊，讓學生們在導學作業的結尾寫下自己的疑惑，其中有學生寫道：為什么作者最后寫“輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”這種和荷塘月色無關的事情？我結合學生們的疑問調整新課教學內容和時間分配，使課堂教學能夠更好地滿足高中生的學習需求，發揮導學作業的自學引導作用。

二、“文本”向“實踐”轉變

教師在設計導學作業時應改變傳統的“寫”、“練”作業的形式，通過課后尋找生活中的實例、課堂討論等活動形式，促使文本類導學作業向實踐類作業轉變。教師還應創新導學作業的形式，發揮各類網絡學習平臺的優勢，把高中生從僵化的書面作業模式中解放出來，拓展知識面和語文學習能力。例如，在講解《祝?！非?，我設計了資料搜索和整理方面的導學作業：三綱五常、三從四德等封建禮教束縛了農村婦女的發展，請自主閱讀《祝?！?，并通過網絡搜索了解半封建半殖民地舊中國農村婦女的生活情況和悲慘命運，將自己印象最深的事件整理成文字、圖片或視頻，發送到老師電子郵箱。在這個導學作業中，我奠定了封建禮教束縛婦女發展的基調，引導學生在新課開始前搜集資料，不僅能拓展學生對舊社會封建禮教罪惡本質了解的知識，而且在整理圖文聲像資料時形成情感共鳴，加深對魯迅情感的體會，提高導學實效。此外，教師還可以讓學生從“個人預習”轉向“小組預習”中，以小組為單位完成導學作業，集眾人之長，提高導學作業的效率。其中，這個“小組”可包含同學、家長、教師等，進一步培養高中生廣泛合作學習的主動性。

三、“知識導學”向“情感培養”轉變

部分教師在設計作業時沒有注重情感方面的滲透和引導，在設計導學作業時將目標停留在“知識導學”上，缺乏對學生人生觀、價值觀和世界觀等方面的影響和培養。新課程改革強調教學目標在情感、態度和價值觀上的實現，因此教師應積極創新導學作業的形式和內容，對學生進行情感的啟發和引導。例如，在講解《我有一個夢想》前，我除了布置字詞解釋、語句理解等知識導學類的作業外，還向學生發放了《美國黑人權利的百年對比》這一資料，讓學生們了解黑人人權運動事業的發展，總結出美國黑人維權的進步點，了解黑人缺乏人權時生活的悲慘，對比維權運動發展和推進對黑人日常生活、參政等方面的影響，進而體會馬丁·路德·金的“夢想”以及作為美國黑人民權運動領袖的偉大性，強化學生對“讓黑人享有政治平等權，擁有正義和自由，消除種族歧視和隔離，黑人和白人能和睦共處，親如兄弟”這一夢想的認同和向往，營造活躍的學習情感和氛圍，強化高中生學習新課的積極性。此外，教師還可以在新課開始前布置活動類作業，例如參觀博物館、觀看影片等，以豐富多樣的活動性導學作業帶動學生走出學校、走向社會、走進生活，在實踐中真切感受語文世界的豐富多彩，感悟其中的真善美，形成健康的道德情感觀念。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]任芳.譜好前奏，佳曲天成——導學案預習作業設計有效性的研究與實踐[J].赤子（上中旬），2015（2）.

[2]何東.導學案在前置性作業中的有效運用[J].文學教育（上），2016（7）.

[3]秦超.新課程下高中語文作業設計改革：理論依據、路徑走向[J].現代語文（學術綜合版），2014（8）.

（責任編輯 韋淑紅）