情感教育在初中語文教學中的運用探究

沈海祥

[摘 要]初中階段是對學生進行情感教育的重要階段，而情感教育是初中語文教育教學中的一個非常重要的內容，應該引起各語文教師的高度重視。在初中語文教學中，努力培養學生豐富的情感對學生今后的成長有著重要的意義。結合初中語文教學的實際，對初中語文教學中情感教育的運用策略進行深入研究。

[關鍵詞]情感教育 初中語文 教學策略

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300008

語文是一門培養學生語言表達能力的學科，也是培養學生情感的學科。初中語文教師應該重視對學生的情感教育，教師通過具體的教學方法和教學手段的運用，將情感教育融入教學過程中，從而激發學生的思維，豐富教學內容，使學習效率得到有效的提高。在初中語文的教學過程中，會包含各種各樣的感情色彩，語文教師要充分利用這一特點，對學生進行情感教育。初中階段又是學生成長發育的重要階段，是其世界觀、人生觀、價值觀形成的一個重要時期。因此，語文教學中必須充分重視學生情感的培養，從而激發學生語文學習的熱情，促使教學活動順利地進行。

一、發掘教材內容，整理情感教育素材

語文教材是語文教學的主要依據，教材中的文章都透露出最真摯的情感體驗。因此，在教學過程中，教師要善于發現教材中的情感，并使學生的情感與之得到共鳴，從而對學生產生教育意義。挖掘語文教材中的情感因素，讓學生理解作者所要表達的情感，通過這種情感吸引學生。初中語文的情感教學是通過文字與語言進行的，教材中的很多文章可以從不同方面展現不同的美。比如白居易的《錢塘湖春行》以及柳宗元的《小石潭記》等課文內容，向學生展現了大自然的美景，通過對自然美景的贊嘆讓學生體會到自然之美，從而提升學生的情感體驗，形成健康的審美觀。語文教材中蘊涵著多種情感因素，它能教會學生在審美中創造美。比如《沁園春·雪》、《蘇州園林》、《美麗的西雙版納》等篇章，讓學生通過美景理解其中豐富的情感，可以豐富學生的情感世界。此外，初中階段的學生正處于青春叛逆期，教師應利用教材中的情感因素，讓學生從歷史與文學的角度認識教材中的偉大人物，從而培養學生正確的價值觀。比如《始終眷戀著祖國》、《七律 長征》等歷史名篇，教師應通過對文章內容的分析，對學生進行正確的指引，幫助學生樹立遠大的理想。

二、借助多媒體，營造情感教育氛圍

語文教學要通過生動的形象來培養學生的各種情感。所以，初中語文教學應充分利用現代信息技術，通過多媒體技術的運用，創設學生感興趣的教學情境，讓課文中的畫面真實地展現在學生的眼前。這樣，可以讓學生在心里產生文中所要表達的意境，感受到更為真實和客觀的情感。還可以拉近學生與文章內容的距離，激發學生的情感因素，通過客觀的情景設置，營造良好的學習氛圍，使學生能夠更好地進入學習狀態，學習的主動性和有效性也會大大提高。引導學生進入作品的特定氛圍， 還會使學生產生身臨其境的感覺，從而培養學生的情感，有效地提高學生學習語文知識的積極性和主動性，進而取得良好的教學效果。通過教師創設的情景，結合自身的感悟，學生的情感的體驗和意識將不斷得到強化，情感教育的效果也會更為顯著。如在講述 《蘇州園林》 一文時，可以通過多媒體播放蘇州園林的相關圖片和視頻，配合有感情的朗讀，為學生營造一個真實的情感教育氛圍，使學生仿佛置身于蘇州園林的美景之中，從而產生強烈的審美體驗，激發學生欣賞美的能力，培養其高尚的情操，這對于學生學習語文將產生積極的影響。

三、用情感化，進行情感熏陶

每一次語文教學活動都是一次情感的教育，為了使學生的情感得到升華，教師應把學生帶入作品的特定情景之中，注重引導學生在心理上產生感受，在情感上產生共鳴，陶冶其情操，凈化其心靈。同時，還應引導學生聯系實際生活中的情景，將自己的情感與文中內容聯系在一起。做到用情感化學生，從而進行情感教育。讓學生在學習文化知識的同時獲得豐富的情感體驗，加深學生對教材知識的感受，促進學生的全面發展。讓學生在感悟文本哲理的同時，也得到了心靈的洗禮。例如，在教學《父母的心》時，這篇文章表達了父母對孩子深深的愛，這種至愛親情是任何東西都替代不了的，再優厚的物質條件，也不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情。在上課之初，教師便引導學生體會文中所要表達的感情，體會親情的偉大，引導學生進一步聯系實際生活，談談自己的親身感受。在此過程中，教師也可以參與其中，與學生一起談談發生在自己身上的事。父母的愛無聲卻有形，是學生們可以感受得到的。通過體會文章情感對學生進行教育，不僅能夠收到理想的教學效果，更重要的是可以借此文引導學生體會父母的愛，學會感恩，學會珍惜這濃濃的親情。

總而言之，情感教育在初中語文教學中的作用是很重要的。因此，初中語文教師應該加強情感教育的有效運用，充分發揮出情感教育在語文教學中的積極作用，促進學生積極的情感體驗，使初中語文教學更加貼近素質教育的目標，從而有效提高課堂教學效率，促進學生綜合素質的全面發展。

（責任編輯 韋淑紅）