創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力

徐金瓊

摘 ? 要：幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不僅是其成長(zhǎng)的需要，而且也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。基于其重要性，怎樣才能夠更好的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力呢？通過(guò)相關(guān)的教學(xué)研究和具體的實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，讓他們樂(lè)意和周?chē)娜诉M(jìn)行交流，最終實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)言能力的目的。

關(guān)鍵詞：多種環(huán)境;幼兒;語(yǔ)言能力;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）32-0193-02

幼兒的語(yǔ)言能力和他們所處的環(huán)境是分不開(kāi)的，這里的環(huán)境自然是包含了生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。在一個(gè)人的幼兒時(shí)期，學(xué)校和家長(zhǎng)是需要為他們創(chuàng)造出一種能夠提高他們語(yǔ)言能力的環(huán)境的，而且還需要注意對(duì)他們的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谝院蟮纳钪凶兊酶釉敢夂蛣e人進(jìn)行交流，最終促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力得到有效的提高。一個(gè)人的思維和表達(dá)能力是和他們幼兒時(shí)期的語(yǔ)言能力培養(yǎng)息息相關(guān)的，這個(gè)時(shí)期的孩子愿望表達(dá)是比較強(qiáng)烈的，所以教師和家長(zhǎng)一定要充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)造良好的環(huán)境以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

一、創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的背景和條件

（一）創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的背景

對(duì)于當(dāng)今這個(gè)時(shí)代對(duì)于人才的要求不僅僅是需要足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是他們也需要具備良好的溝通能力。所以對(duì)于一個(gè)人的溝通能力的培養(yǎng)要從小抓起。幼兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)其實(shí)也是學(xué)前教育的一部分。學(xué)前教育是一個(gè)人一生中最基礎(chǔ)的教育，也是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，終身教育的開(kāi)始①。它對(duì)于一個(gè)人的一生都會(huì)起到十分重要的作用的。所以一定要重視學(xué)前教育，尤其是幼兒園教育中對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從小就要培養(yǎng)他們敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的能力，讓他們的語(yǔ)言能力得到提高。這些都是我們需要擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。但是想要促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，就可以通過(guò)多種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)得到具體的實(shí)現(xiàn)，這其實(shí)是我國(guó)促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的一個(gè)基本要求。語(yǔ)言能力可以說(shuō)就是在具體的運(yùn)用過(guò)程中逐漸的得到培養(yǎng)和提高的。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力最主要的問(wèn)題就是要讓他們處于一個(gè)敢說(shuō)、喜歡說(shuō)話(huà)的環(huán)境中來(lái)。

（二）創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的條件

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展其實(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多的幼兒自己就可以學(xué)習(xí)母語(yǔ)的語(yǔ)法法則，甚至可以說(shuō)出來(lái)他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的話(huà)，而且還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性②。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也使得很多的學(xué)者進(jìn)行了細(xì)致的研究，研究的領(lǐng)域則是擴(kuò)展到了教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)甚至是心理學(xué)等。到目前為止關(guān)于幼兒在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性主要有三種說(shuō)法，但是它們都是把環(huán)境放在了很重要的位置上的。第一種把語(yǔ)言當(dāng)做人類(lèi)的本能行為，他們認(rèn)為人的語(yǔ)言和其他的行為是一樣的，都需要受到外部的刺激才能夠得到發(fā)展的。第二種則是更加強(qiáng)調(diào)環(huán)境和人類(lèi)之間的相互作用，認(rèn)為這種相互作用會(huì)對(duì)一個(gè)人的語(yǔ)言形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。第三種則是認(rèn)為一個(gè)人的語(yǔ)言天賦是重要的，但是他們并不否認(rèn)后天人們所處的環(huán)境的重要影響③。

當(dāng)然幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還是要以生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)的，幼兒大概會(huì)在十二個(gè)月到十八個(gè)月的時(shí)候表現(xiàn)出十分顯著的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的行為，也就是說(shuō)在這個(gè)階段的幼兒才基本上具備了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)，并且還呈現(xiàn)出比較良好的需求。所以在幼兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)過(guò)程中一定要注重滿(mǎn)足他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。

二、創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的積極意義

（一）顯著提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

通過(guò)多種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，不均可以使幼兒的語(yǔ)言能力得到有效的提高，而且也可以讓他們的表達(dá)愿望也得到提高，幼兒在進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，所用到的語(yǔ)言也會(huì)變得更加的豐富，幼兒表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言也會(huì)更加連貫。比如說(shuō)幼兒不管是平時(shí)和同學(xué)的交流過(guò)程中還是在課堂上回答問(wèn)題的時(shí)候都能夠完整的表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)。

（二）增強(qiáng)幼兒與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力最主要的目的就是讓他們能夠更好的和別人進(jìn)行交流和交往，也正是因?yàn)檫@方面的需要，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)才會(huì)更加的明顯。比如說(shuō)幼兒在班級(jí)中需要和其他的小伙伴進(jìn)行交流，在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中則需要和其他的新朋友進(jìn)行交往，到他們參加一些社會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，就需要和成年人進(jìn)行交流了。所以幼兒交往的空間是在不斷的在那個(gè)大的，幼兒和人交往的能力也是需要進(jìn)一步得到提高的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，讓他們從之前那種唯唯諾諾的狀態(tài)到自然大方的和別人進(jìn)行交流，甚至從不理解別人的話(huà)轉(zhuǎn)變到和別人進(jìn)行協(xié)商的地步。這些方面的變化都是幼兒語(yǔ)言能力得到提高的具體表現(xiàn)。

（三）促進(jìn)師生共同發(fā)展

創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言能力，而且也可以使教師的語(yǔ)言素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升，因?yàn)榄h(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使教師的語(yǔ)言敏感性得到增強(qiáng)，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的一些不規(guī)范的語(yǔ)言行為，教師會(huì)通過(guò)各種各樣的方法比如說(shuō)演示等途徑來(lái)幫助幼兒進(jìn)行改正。而且在其他的活動(dòng)中，教師也都比較重視語(yǔ)言使用的規(guī)范性以及準(zhǔn)確性和優(yōu)美等特點(diǎn)，這些也是幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)榜樣，隨后讓幼兒和教師的語(yǔ)言能力都得到一定程度的提升。

三、創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的具體方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力

孩子的行為很大程度上就是家長(zhǎng)行為的映射，他們的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都生動(dòng)的體現(xiàn)了家長(zhǎng)自身的素質(zhì)和道德水平等，所以說(shuō)家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有很明顯的作用的。幼兒很多的詞匯和語(yǔ)言都是跟著家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的，所以家長(zhǎng)一定要為幼兒創(chuàng)造出比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以在歡樂(lè)活潑、和睦的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。對(duì)于比較小的孩子來(lái)說(shuō)，他們一般都是通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流的，嬰幼兒可以通過(guò)觀察父母的表情來(lái)獲得相關(guān)的信息，而父母也是通過(guò)非語(yǔ)言的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)等④。也正是這種非語(yǔ)言的行為很大程度上刺激了孩子們對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)欲望，他們會(huì)以更快的速度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。隨著嬰幼兒的不斷成長(zhǎng)，他們和其他人之間的交流也變得比較多，他們的語(yǔ)言能力也逐漸的得到提高，而且相關(guān)的學(xué)習(xí)能力也不斷的提高，模仿能力更是得到了加強(qiáng)，所以這個(gè)時(shí)候就更加需要家長(zhǎng)做好帶頭作用，為孩子樹(shù)立起比較好的榜樣。家長(zhǎng)首先主要提升自己的語(yǔ)言能力，或許我們每個(gè)人都不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的專(zhuān)家，但是至少要做到發(fā)音清晰，說(shuō)話(huà)便于理解，做到生動(dòng)有趣，在和幼兒講話(huà)的時(shí)候要微笑，以一種親切友好的態(tài)度來(lái)和他們交流，這樣才能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造出輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力有很重要的作用。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的社會(huì)環(huán)境，提升幼兒的語(yǔ)言水平

作為傳統(tǒng)的文明古國(guó)，我國(guó)有著十分悠久的歷史，當(dāng)然也是著名的禮儀之邦，所以以禮為核心是我們?cè)谏鐣?huì)中為人處世的方法。另外在我們的社會(huì)中還有不少的美德需要得到傳承和發(fā)展，比如說(shuō)尊老愛(ài)幼等，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是當(dāng)前在很多的人的價(jià)值觀里，這種美德已經(jīng)被拋棄了。走在繁華的大街上，好像隨時(shí)都可以看到一些不文明的現(xiàn)象，聽(tīng)到很多不文明的語(yǔ)言，當(dāng)然還有一些家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面也會(huì)說(shuō)出難聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，這樣毫不避諱的說(shuō)出，必然會(huì)給幼兒產(chǎn)生一定的不良影響。如果幼兒長(zhǎng)期處于這樣的社會(huì)環(huán)境下，他們所學(xué)習(xí)到的肯定有很多不健康的語(yǔ)言，因此作為一個(gè)成人，必須要為他們創(chuàng)造出一個(gè)更加和諧、更加文明的社會(huì)環(huán)境。家長(zhǎng)也應(yīng)該多多的為孩子們創(chuàng)造一些和別人進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)當(dāng)他們遇到熟人的時(shí)候該怎么問(wèn)候？遇到長(zhǎng)輩該怎么稱(chēng)呼？去購(gòu)買(mǎi)東西的時(shí)候怎樣和工作人員進(jìn)行溝通。另外要注意，不能帶孩子去一些不適合孩子去的場(chǎng)所，也不要當(dāng)著他們的面說(shuō)不好的話(huà)語(yǔ)，這些對(duì)于孩子都會(huì)有不好的影響的。所以不僅需要家長(zhǎng)做好，其他社會(huì)上的人員也需要把幼兒當(dāng)成一個(gè)特殊的群體，在他們面前要保持文明、得體的形象，為幼兒的語(yǔ)言能力提升提供良好的社會(huì)環(huán)境⑤。

（三）創(chuàng)設(shè)多樣化的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展

1.以游戲活動(dòng)作為幼兒語(yǔ)言發(fā)展的載體

在幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)程中，游戲可以說(shuō)是很常見(jiàn)的一種教學(xué)方式。因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)，他們的認(rèn)知能力還比較低，但是對(duì)于什么事情卻充滿(mǎn)了好奇心，通過(guò)游戲這種輕松的方式不但可以解決他們的問(wèn)題，而且還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言的發(fā)展本身就是在具體的應(yīng)用過(guò)程中得到進(jìn)一步提高的，所以想要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力就必須要為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境。而游戲活動(dòng)則充分的體現(xiàn)了這方面的需求，在玩兒游戲的過(guò)程中，幼兒需要和其他的小伙伴進(jìn)行交流，通過(guò)對(duì)游戲角色的扮演，可以充分的挖掘幼兒的情感、思維和社會(huì)交往能力，讓他們?cè)谝环N比較輕松的環(huán)境中使自己的語(yǔ)言能力得到快速的提升。

2.充分利用教學(xué)活動(dòng)

幼兒的教學(xué)活動(dòng)是包含了很多的內(nèi)容的，具體分為五個(gè)方面，這些方面之間是可以相互支撐和補(bǔ)充的。而且所有的教學(xué)活動(dòng)都是離不開(kāi)語(yǔ)言的作用的。當(dāng)然這些對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)他們的語(yǔ)言能力提出了更高的要求。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要說(shuō)普通話(huà)，而且還要做到表達(dá)清晰流暢、所用的詞語(yǔ)也要準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)必須要富有美感和生動(dòng)形象。只有教師做到了這些方面，才能夠成功的吸引幼兒的注意力，讓他們以教師的語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，在不知不覺(jué)的過(guò)程中受到好的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，從而學(xué)習(xí)更好的語(yǔ)言表達(dá)技巧。另外也可以通過(guò)問(wèn)題的問(wèn)答來(lái)充分的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。比如說(shuō)在教幼兒美術(shù)課的時(shí)候，就可以畫(huà)一個(gè)圓形，然后再問(wèn)學(xué)生這是什么？孩子們一定會(huì)充分的發(fā)揮自己的想象力來(lái)回答的，等他們說(shuō)出了自己認(rèn)為的東西之后，再讓他們說(shuō)下為什么會(huì)覺(jué)得是這個(gè)物品。如果是小班的孩子，教師可以在他們描述的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕o予幫助。這樣可以提高學(xué)生的自信心，從而讓幼兒的語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步的提升。

3.把握好生活中培養(yǎng)的機(jī)會(huì)

在幼兒園，幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)很大一部分是和他們自己的生活密切相關(guān)的，所以教師一定要利用好生活中可以培養(yǎng)他們語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，給幼兒說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)，讓他們有足夠的時(shí)間說(shuō)出自己感興趣的事情和遇見(jiàn)一件事情的心情。當(dāng)然教師也可以和幼兒進(jìn)行親切的談話(huà)，當(dāng)然談話(huà)的環(huán)境氛圍是比較輕松的，通過(guò)談話(huà)不但可以促進(jìn)師生之間的感情，而且也可以讓幼兒的表達(dá)欲望更大。在選擇談話(huà)的內(nèi)容時(shí)，必須要根據(jù)他們的年齡和性格特點(diǎn)有針對(duì)性的選擇。比如可以問(wèn)他最喜歡什么動(dòng)物？為什么會(huì)喜歡這種動(dòng)物？這種動(dòng)物有怎樣的特點(diǎn)？也可以問(wèn)他們周末去游樂(lè)場(chǎng)嗎？喜歡玩什么？和誰(shuí)一起去的？問(wèn)題一定要簡(jiǎn)短，這樣孩子們會(huì)更容易回答，而且還會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的答案。因此，在我們平時(shí)的生活中真的有很多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，作為教師一定要更加敏銳的發(fā)現(xiàn)這些機(jī)會(huì)，并且合理的應(yīng)用，為幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)提供更多的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人一生的發(fā)展都有著十分重要的意義，當(dāng)前對(duì)于人才的要求又十分重視溝通能力，所以我們必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的幼兒園、家庭和社會(huì)環(huán)境，以此來(lái)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。

注釋?zhuān)?/p>

①趙莎娜.環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2013（12）：24-25.

②劉鶴.創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境 發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力[J].安徽文學(xué)（下半月），2010（11）：215.

③王曉靜.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境 培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力[J].神州，2014（08）：142-143.

④陳永梅.環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性研究[J].生活教育，2014（S1）：212.

⑤周二莉.環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性[J].新課程（小學(xué)），2015（05）：186.