以就業為導向的高職體育教學新模式微探

俞佩玉

摘要：以就業為導向的高職體育教學新模式開始逐漸受到人們的重視，但是在實行過程中還存在教學模式落后、教學理念滯后、教材內容陳舊、沒有突出學生主體地位等問題，嚴重影響了高職體育教學新模式的實行。基于此，本文分析了高職體育教學的現狀，并且提出了有效的解決方法。

關鍵詞：就業導向 高職體育 教學新模式

我國高職教育改革正在不斷深化，促使高職體育教學也隨之得到了快速發展。體育活動不但可以提高學生的身體素質，還可以磨煉學生的意志，為其走上工作崗位、適應職場競爭打下堅實的基礎。因此，高職體育教學要以提高學生的體育技能為主要目標，突顯學生個人特色，使學生更加符合社會對人才的要求。

一、高職院校體育教學現狀

目前，我國高職體育教學狀況雖然有所改善，但是以就業為導向的體育教學思想還沒有得到有效落實，高職院校也沒有采取有效措施轉變教學體制。這些問題表現為：第一，高職體育教學模式落后。在體育教學過程中，教師主要傳授一些與體育運動有關的知識，并且以提高學生的身體素質為教學目標，沒有表現出高職院校的職業特色，使得高職體育教學脫離了實際，不利于學生的發展；第二，高職體育教學理念滯后。高職體育教學還停留在傳統模式上，沒有體現高職院校幫助學生順利就業的目的，無法給學生創造良好的體育教學氛圍，提高學生的就業能力；第三，高職體育教材內容陳舊。在高職體育課程教學中，教師使用的教材內容陳舊，大部分都是關于體育運動的教學內容，較少涉及提高學生心理素質的內容，無法正確地指導學生解決心理問題，影響學生的就業成功率；第四，高職體育教師沒有意識到學生的主體地位。在高職體育教學過程中，教師常常占據課堂的主導地位，學生只能根據教師的指導進行學習，無法充分發揮自身的主觀能動性。這種傳統的教學方法，不僅削弱了學生學習的積極性，而且無法提高學生的實踐能力，影響了學生的就業。

二、以就業為導向的高職體育教學新模式實行方法

1.更新以就業為導向的高職體育教學理念

高職院校只有準確把握以就業為導向的體育教育理念，才能進行有效的體育教學改革，所以教師要把新理念應用于日常教學中，提高教學質量。首先，教師要明確高職體育的特色，高度關注社會的發展需求，深入企業，了解其對員工的要求，從而制訂以就業為主導的體育教學方案；其次，教師要將就業觀融入高職體育教學中，即體育教學不僅需要教會學生體育知識，也要圍繞就業的需求，提高學生的綜合素質，使學生更加符合就業崗位的要求；最后，教師要在高職體育教學中加入人文價值觀。人文價值觀的學習可以有效提高學生的綜合素質。如舉行體育比賽，可促使學生了解團結合作的重要性，并且樹立正確的體育人文精神。因此，在體育教學中，教師要重視人文價值觀的教學。

2.以就業為導向選擇高職體育教學內容

以就業為導向的高職體育教學可以有效提高體育教學的實用性。因此，教師要適當轉變傳統體育教學的內容。首先，教師要提高學生的身體素質。強健的體魄是做好工作的基礎，高職體育教學必須把提高學生身體素質作為主要內容；其次，教師要提高學生的心理承受能力。學生沒有較好的心理承受能力，就無法承受工作的壓力。因此，教師要通過適當的體育訓練，提高學生勝任工作的能力；最后，教師要在體育教學中加入新型的體育項目，激發學生參與體育活動的積極性。

3.以就業為導向的體育教學方法

選擇正確的體育教學方法對提高教學效率具有重要意義，所以教師要根據學生的需求，選擇合適的教學方法。首先，教師要把課堂教學與課外體育活動結合起來，激發學生參與體育活動的興趣；其次，教師要開發多種體育教學方式，如增加競技體育；第三，教師要根據學生的喜好，選擇不同的教學方法，因材施教，使教學效果達到最優化。

三、結語

以就業為導向的高職體育教學改革對提高學生的就業率具有重要作用，所以教師要從實際情況出發，確定人才培養目標，豐富教學內容，創新教學理念，使學生能夠獲得更好的體育教育。同時，由于高職生專業不同，就業方向也不同，所以教師要根據學生的實際情況選擇合適的體育項目，提高學生的綜合素質。

（作者單位：江海職業技術學院）endprint