運用多媒體技術優化英語課堂教學

江蘇省新沂市第十中學　朱冬梅

運用多媒體技術優化英語課堂教學

江蘇省新沂市第十中學朱冬梅

英語是一門語言科學，合理運用多媒體教學，可以對傳統教學形成一種優勢互補的整體效應，收到良好的英語課堂教學效果。

英語課堂教學優化多媒體技術

目前，隨著中小學英語的不斷改革和教學手段的不斷更新，廣大英語教師還需進一步深入研究如何運用多媒體技術來優化我們的中小學英語課堂教學。本人結合自己的教學實踐試談如下：

一、運用多媒體教學，激趣導入

精彩而有趣的導入往往可以吸引學生的注意力，為整堂課的順利完成打好基礎。多媒體技術為我們很多英語課堂的成功導入提供了極大的方便和可能。如：在教學譯林版七年級上冊英語Fashion一課時，課始我運用多媒體課件，為學生播放一段時裝表演秀的視頻，抓住學生的心理，吸引學生的眼球。學生表現出了極大的興趣，為接下來的英語教學開了一個好頭。

二、運用多媒體，創設情境

英語語言的學習，要在一定的語境中來完成，脫離了真實的語言環境，學生學起來會感覺枯燥乏味，也會大大降低學習效果。適當地采用多媒體技術輔助教學，創設直觀、“真實”的學習環境，并以此激發學生的學習興趣，使學生在理解具體語境的基礎上有話可說，在長期的訓練過程中學會運用英語正確地表達自己的思想和感情。例如，在教學譯林版英語七年級下冊第三單元，我運用多媒體課件呈現一名導游帶領學生們參觀Palace，Museum，邊參觀邊學習相關詞匯：golden，throne，workofart，painting，row，hotel，學生在真實的語境中學習，更便于學生理解記憶。

三、運用多媒體，突破難點

在英語教學中，會有一部分比較抽象的詞組、特殊句式等，學生在理解、運用時會感到困難。此時，教師可以借助多媒體來設計教學，對難點進行突破。例如，譯林版七年級上冊英語Fashion（Reading）出現這樣一個句型Look，here，comes，Simon.這句話是倒裝句，主語和謂語是句子的核心部分，當there，here，now，then等副詞在一句話開頭的時候，且謂語是go，come，be等動詞時，一般要采用倒裝的句子，這樣可以更好地引起他人的注意。這一句型對于學生理解和掌握起來有一定的難度，我通過多媒體課件，列舉大量的實例幫助學生理解，安排學生進行相關練習的操練，使這一句型難點得以突破。

四、運用多媒體，設計檢測習題

檢測和反饋是初中英語每堂新課教學必不可少的環節。通過檢測反饋，可以了解學生在本節課內的學習情況，既便于教師從宏觀上把握全班的學習情況，又便于教師有針對性地培優和補差，還便于確定下一步教學進程。通過使用多媒體呈現練習方便、省時、便于操作，可以提高課堂效率。那么，使用多媒體，我們可以設計一些和本課內容相關的練習。例如，為了便于學生鞏固新的一課所學的單詞，教師可以將新教學的單詞“包裝”在小詩中，讓學生有節奏地朗讀，還可以安排學生換詞，自己或者小組成員之間進行創作，這樣既達到鞏固單詞的目的，還可以有效地培養學生的英語語感和創作精神。還可以通過多媒體快速閃現單詞或圖片，讓學生快速說出英語單詞。這樣的練習設計，可以提高學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，學生能夠更快，更牢地掌握單詞。為了檢測學生對課文掌握的情況，教師可以聯系課文寫一段話，讓學生將所缺的詞語補充完整。還可以出示課文相關的人物圖片，或相關重點提示性詞匯，形成一個相互聯系的關系鏈，讓學生根據圖片或詞匯進行復述課文。

五、運用多媒體，進行知識拓展

英語考試的知識面越來越廣，我們英語教師在日常的英語教學中，除了要求學生能牢固掌握書本上的基礎知識，還應正確運用多媒體技術，將知識向課外延伸。教師可以到網上下載英語小故事、小品文等給學生閱讀。這樣，一方面可以培養學生的英語閱讀興趣，另一方面可以拓寬學生的英語視野。再如，可以利用活動課等時間播放適合學生觀看的英文電影。這樣既可以培養學生的聽力，又可以培養學生用英語思考的習慣。例如，在教學譯林版七年（下）U nit5，本課重點是學習在某些場合你能幫助別人做哪些事情，和一些相關的短語，在學生完成課堂學習目標之后，為了擴大學生的閱讀量，培養學生樂于助人的意識，我運用多媒體課件呈現了課前準備好的一篇關于幫助人的英語小文章，學生樂于去學，樂于去讀，達到了理想的教學狀態。

總之，合理運用多媒體教學，能使中學英語課堂更加生動、活潑、高效。中學生雖然不像小學生那樣天真、爛漫，但也有很強的好奇心。在初中英語教學中，教師可以適當地運用多媒體教學手段，創設直觀而“真實”的學習環境，設計有效的鞏固練習，向課外拓展英語知識，培養學生的跨文化意識，為學生今后踏入社會，走向世界，走向未來，奠定堅實的基礎。

[1]黃萍.如何運用多媒體技術優化英語課堂教學.當代教研論叢.2015-04-05.期刊

[2]劉錦霞.有效運用多媒體技術優化英語課堂教學.中國教育技術裝備. 2014-11-10.期刊

[3]劉霞.合理運用多媒體技術優化英語課堂教學.英語教師.2008-05-15.期刊